黎正旺

物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础，也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。经过多年的教学实践探析，笔者总结了比较优化的物理实验教学框架，现介绍如下，以飨读者。

一、进行多项实验活动，建立立体交叉体系

如前所述，物理实验教学总的效果并不等于各个要素效果的机械总和。物理实验教学的各个要素分为由课内到课外，由演示实验到学生自制教具和学具等六个方面。在实验中，笔者把这五个要素进行综合分析，认为课堂教学、学生实验、教具学具的制作、小发明和小创造、专题讲座五个要素组成的实验教学系统的总功能不是各个部门各自直接地、单独地体现出来的，而是通过它们之间的特殊联系间接地、综合地表现出来。例如，在《浮力》这一章的实验教学中，笔者首先让学生自制一个茶水杯，几块形状不相同的木块，一块铁皮。在课堂教学中，教师利用演示实验，调动学生的积极性，激发学生兴趣，并根据教学进度，不断提出问题，如，形状不同的物体受到的浮力相同吗?铁皮放在水里，它一定会沉入水底吗?同一物体分别放在水里、煤油里，它露在液面上的体积相同吗?等等。课堂提出问题，要求学生利用自制的学具在课外活动分小组进行实验，回答上面提出的问题。学生通过自己做实验得出正确的结论，兴趣很高，增强了学生积极进行实验的信心。……