刘　波

摘要：利用教学对比法，通过对两组不同教学条件下的班级进行教学对比实验发现，对民族高校公共体育课按水平分班进行教学，能较好地解决因学生个体差异而造成的需要不同，改进体育教学中不同能力学生教与学的实质性问题，使学生养成经常参加体育活动的良好习惯，达到公共体育课的教学的目的。

关键词：民族高校；体育教学；分班教学

1研究对象与方法

1．1研究对象

北方民族大学2007级足球选项班男生256人，根据实验要求，随机分为实验班、正常班各4个班，每班学生均为32人。

1．2研究方法

对实验班和正常班所有学生进行实验期体育课前后身体素质和实验期体育课后的满意程度调查，并对调查结果进行统计学分析。

2结果与分析

2．2身体素质

通过测试身体素质可以了解学生的身体机能状况。表1可以看出：经过一学期的体育课学习，学生的身体素质都有了明显的提高，实验班的提高幅度大于对照的正常班，差异明显。说明身体素质较差的学生经过一学期针对性的身体素质和体育基本技能的学习和锻炼，身体素质有了显著的提高。另外，由于按学生的身体状况与技、战术水平进行分班教学，有效地解决了体育课学习内容存在吃不饱或吃不了的现象，学生对体育课学习的热情高涨，课堂气氛活跃，学生的投入程度高，运动强度和运动量增大。因此，实验普通班和提高班学生身体素质的提高均高于正常班。

2．2学习态度

表2可以看出：传统的体育教学方法不能很好地做到因材施教，存在着吃不饱或吃不了的现象。……