覃　罡

在我国，学校教育是主要的教学形式，班级则是学校总体结构的基本组织。班主任是在学校全面负责班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的老师，是班级管理的组织者和领导者，充当着“班集体灵魂”的角色，肩负着教育和管理学生的双重重任。作为一名班主任，在素质教育的新形式下，要想使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分地培育，就必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念。

一、用“心”沟通，用爱撑起学生心理的晴空

“人非草木，孰能无情。”自从学生进入学校，师生交往的方式将给学生带来深层的情感体验，产生喜、怒、哀、乐、忧、恐、悲等各种情感。传统的班级管理方式上，班主任治班辛苦劳累，事必躬亲、严加督促，但有时，班主任严厉的要求、苦口婆心的教育，却可能招致学生情绪的对立、内心的怨恨。所以，班主任与学生之间的良好的沟通方式不仅仅是治班的关键，而且是育人的有效途径。作为一名班主任，应善于用仁爱来构筑师生间的桥梁，消除隔阂，融化坚冰。

1．尊重学生的差异性

尊重是一种品格，是对他人人格和价值的充分肯定；尊重是一缕春风，可以化解他人内心的不良情绪；尊重是一种期望，可以激励他人奋发前进。教育也是一种尊重，尊重和信任学生，是对教师基本品德的要求。班级中的每一个学生都来自不同的……