高顺朵

近年来，班级中独生子女人数越来越多，据统计，去年毕业的独生子女人数大约占班级人数的二分之一，今年竟达到了三分之二以上。由于独生子女生活环境的优越，形成了他们性格的特殊性，给班级管理工作带来了很大的困难。在这方面我动了一些脑筋，下面谈谈体会。

一、观察表现，摸清底细

接班以后，我首先仔细观察独生子女的表现，并用谈话的方式从各方面了解他们在班级的表现，诸如自私、纪律性差、爱吃零食等等；然后，调查学生的家庭环境，是跟爷爷奶奶长大的，还是跟姥姥姥爷长大的，或是在父母身边长大的，在家表现如何，有什么特长，家长的文化程度如何，职业是什么等，都做了详细的记录，为下一步开展工作奠定了基础。

二、根据问题，对症下药

按独生子女的表现，可以把他们分为这样几种类型：“独霸型”、“依赖型”、“多动型”、“享受型”。

“独霸型”的学生在家里是“小太阳”、“小皇帝”形成了为所欲为的坏习惯，在班级里他们做事也从不考虑别人，没有集体观念。由于在家里很少受过批评，自我感觉良好，对同学或老师的批评他们反而觉得是找他们的茬，根本不愿接受，这些学生与其他同学的关系大多比较紧张。对这种类型的学生我首先从认识谈起，跟他们谈游戏的规则，进而谈《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让他们明白在集体中应如何约束自己，树立集体观念，并要求他们从小事做起，从在家关心父母，体察父母的辛苦做起，慢慢培养习惯。……