孔晓容

语文教师如何改变课堂教学低效现象，最大限度地利用课堂教学，科学有效地设计、指导、实施课堂教学，提高课堂效率，促进学生的全面发展，是每位语文教师必须思考的问题。

一、新课标下语文教师提升课堂效率的基席途径

(一)树立正确的教学观念

语文教师要有为理想的教学结果而教的观念和高效率教学的观念，认识到教学投入和教学产出的关系，追求教学的经济性、高效性，力求花的教学时间最少、教学精力最少，而达到的教学效果最优，教学效率最高。着眼于此，首先，要求语文教师有“对象”意识。教学不是唱独角戏，离开“学”，就无所谓“教”，语文教师必须确立学生的主体地位，树立“一切为了学生的发展”的思想。其次，要求语文教师有“全人”的概念。学生发展是全面的发展，而不是某一方面或某一学科的发展。语文教师千万不能过高地估计自己所教学科的价值，而且也不能仅把学科价值定位在本学科上，而应定位在对一个完整的人的发展上关注学生的进步和发展。

(二)调动教学效能感

教学效能感具有激励作用，它促使语文教师努力教学，实现教学目标。具体而言，语文教师的教学效能感对语文教师的有效教学行为具有以下方面的作用。首先，影响语文教师在教学中的情绪。语文教师的教学效能感，会使他们对自己有效教学的能力充满自信，在教学中信心百倍，精神饱满，心情愉快，表现出极大的教学热情。在这种积极的情绪状态下，语文教师的教学思维活动将更加积极、有效，教学水平才能得到最大限度的发挥。……