徐玉娟

我在从事教育工作中体会到：一个班主任，必须对学生“爱之深，知之切，导之以微，喻之以理”，才能教育好学生，改变后进生的面貌。下面谈谈自己对后进生转化的一些方法：

一、坚持按儿童的特点教育后进生

我在与后进生接触的过程中，感到儿童有好动、好新、好奇、好问、好仿、好胜的心理特点，因此，对他们与教育要求相违的行为因势利导，使之向积极方面发展。一次，我正在教室里与学生谈话，小陈同学带着几个后进生在教室外面“冲冲杀杀”，学电视里解放军打仗，后来还冲进了教室。别的学生看我正在谈话，都安静地坐下来，唯独小陈的手还学着拿枪的姿势，站在门口不动。我没有批评他，而是用亲切的话语说：“小陈，你想当战斗英雄，很好，现在教室就是战场，你进来。”小陈原以为我会批评他，听我这样一说，反而不好意思了。小陈曾因坏人引诱，做过一些过分之事，父母对他悲观失望。但我发现他天资聪明，善于口算和书法，根据他的特点，我曾让他担任班里的美术小组组长，培养他的自信心和对他人的信任。经过这次“冲突”，他更喜欢接近我和听我的话，不仅为集体做事、替人着想，而且学习也有所长进。

二、坚持正面教育，榜样引路

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。小学生世界观还没形成，可塑性大。因此，在班主任工作中，我始终注意正面教育，以榜样引路，引导学生学英雄赶先进，积极向上。使学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。班里的小王，从小失母，没人关怀，经常结伙斗殴、惹事，无心学习，同学都称他“小霸王”。……