刘　平

情感，是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物一种特殊的反应方式，表现为或高兴、欢乐，或忧愁、悲伤，或赞叹、喜爱，或惊恐、厌恶。

初中生由于年龄小，知识根底浅、活泼好奇，所以偏爱形象思维，乐于接受教师富于情趣的教学方式。为此，我在思想政治课的教学中倾注情感，对学生进行感化、熏陶，收到了良好的效果。我的做法如下：

一、以情激学

与其它学科相比，思想政治课的教学有两难：其一，概念、观点较为抽象、枯燥，与初中生的年龄和心理有一定差距。其二，受社会上一些重金钱、实惠的诱惑，重经济轻政治倾向的影响，导致学生轻视思想政治课。

作为一名年轻教师，我坚信：事在人为，唯其难教，方能见真功夫。夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。”为此，我运用了“以情激学法”。

1、情感投资，以爱结情。苏霍姆林斯基说：“教师应当成为孩子的朋友，深入到他的兴趣中去，与他同欢乐，共忧伤。忘记自己是老师，这样孩子才会向教师敞开他的心灵。”我利用课余时间经常深入到我教的班里，像大哥哥一样嘘寒问暖，与学生们一起搞卫生、做游戏、侃大山、说故事。有一次，一个校外歹人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去。我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了出去。见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，冒着挨打的危险，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员把他拉走。……