张建明

全球化是当今时代的特征。全球化的本质不是一元化，而是多元化。社会的各个方面都正在受着全球化的影响，教育也不能例外。

一、多元与多元化

世界是多元的，反映世界的物质和精神组成也应该是多元的。多元是相对于一元而言，以多样为基础，体现的是一种开放的精神，一种兼容并包的精神。

多元是世界的本来状态，是世界的本质特征之一。随着后现代的发展，人们加强了对新事物的“多元”构建，多元从此涵盖了人们的主观建构。事物本身的多元现象被人们研究并加以充分利用，于是，人们产生了对事物的内在多元的研究，以期在一个事物本来的基础上以人们的多元理想来认识和解构事物——即我们所谓的多元化——虽然这种基础本来就潜藏着多元的因素。因为事物的旧有体系往往忽视多元，人们按事物内在的多元特征对事物进行重新的构建，使其内在的多元潜质得以表现，多元特征得以彰显，从而实现了对事物多元化的构建。

二、课程多元化的基础

我们主张多元化的课程，那么，课程多元化的基础到底是什么呢？教育和课程本身就有着很多多元化的基础和内在要求，我们现在对它们进行一个梳理。

1、教育者（主要是指教师）

教师是教育活动的主要控制者。而不同的教师往往由于自身价值观的差别会有不同的价值取向和教育理念、不同的目标和教学操作方式等等。这是多元的基础之一。

2、受教育者

不同的受教育者由于各自不同的背景往往要求不同的教育，从而也意味着不同的发展。……