朱华梁

［摘 要］ 高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体，它是教师复杂的教学活动过 程 ，是一种生命活动形式。高校教师教学有效性的发生过程是激发学习者主体性发挥的过程， 即是促进大学生个体对信息加工改造的过程；是促进大学生个体主动建构的过程；是促进大 学生个体自由选择的过程。高校教师教学有效性的发生过程是教师不断学习教学的过程，即 是关注学习者的过程；是不断研究师生活动的过程；是研究并实践自己的教学方法的过程； 是加强与同伴合作的过程。

［关键词］教师教学；有效性；发生过程

［中图分类号］G652［文献标识码］Ａ［文章编号］1672-0717（２００８）06-0055-04

高校教师教学有效性是影响高校教学质量的一个关键因素。随着后现代主义与建构主义的兴 起，过去的教学有效性观念与技术正在被消解或出现一些泛化的倾向，致使高校教师在教学 实践中出现教学有效性观念与技术的空白与迷茫。笔者以为，我们只有从高校教师“教”的 角度，厘清高校教师教学有效性的发生过程，以此建构高校教师教学有效性的观念与技术， 才是科学合理的方法。

一、 高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体

高校教师教学有效性是一个发生过程而非一个实体。在传统的理解中，我们 把教师教学有效性视为一个实体，在实体的基础上，将其演绎为一个关于教师教学有效性的 目标体系，只要围绕这些目标体系努力，就会实现教学的有 效性。……