刘要悟　于慧惠

［摘 要］ 促进青年教师的专业发展，须以对教师职场状况和教师从业心理的全面了解为 基 础，而教师从业心理的核心是其对该职业是否认同。本研究调查了湖南省5个小城市中学青 年教师职业认同的状况，从教师对职业能力、职业意义、职业特征、学校领导、同事、学生 、工作回报、工作条件的认同以及归属感九个方面，了解了青年教师职业认同的总体特征， 分析了具有不同背景因素的教师在职业认同上存在的差异，并对导致这些特征和差异的原因 做了深入的探究。

［关键词］青年教师；职业认同；小城市；调查

［中图分类号］G650［文献标识码］Ａ［文章编号］1672-0717（２００８）06-0047-08

一、 研究方法与过程

教师对所从事的职业是否认同是其能否努力做好本职工作的前提。本研究在对湖南省几个小 城市城区及乡镇中学青年教师进行调查的基础上，从教育学、心理学、管理学、职业发展理 论等视角分析了中学青年教师的职业认同状况，以求从中把握国内同类地区同类群体的状况 。

本研究的实践意义在于：为教师职前教育、教师在职培训提供有针对性的策略；为国家制定 教师政策提供参考；为学校的教师管理和教师队伍建设提供建议；引导青年教师正确认识自 身并审视自己对职业的态度，发现职业对自己的意义。本研究的结果也有助于充实和丰富我 国教育学的教师理论，为教师职业专业化研究提供实证依据。

根据中学教师的职业特点和从事职业的时间量度，本研究中的青年教师以年龄来划分且采用 “40周岁”说，即从刚进入教师行业到40岁之间的教师。……