韦成龙　李小松　曾纪杰　李学罡　喻小明

［摘 要］ 科学人文教学，指理工科教学必须同时运用科学的方法和人文的方法，培养大学生 的科学人文素质。科学人文素质是指大学生在科学与自然的学习、思考与探索中，逐渐形成 发展起来的科学素质与人文素质的浑沌体，这一浑沌体是个体素质的一体两面，共同构成大 学生素质结构。科学人文教学体现了一种科学人文观，包含了多方面的功能和价值，它需要 教师具有渊博的知识，且有会通创新精神。科学人文教学的理论基础在于：科学分化具有合 理性，理工科教学内容蕴含丰富的人文因素，科学人文教学过程是一个丰富人的内心世界的 过程。由此，提出了大学理工科教学的一系列方法取向。

［关键词］科学人文教学；科学人文素质；大学理工科教学； 方法

［中图分类号］G642［文献标识码］Ａ［文章编号］1672-0717（２００８）06-0042-05

一

在论述科学人文教学之前，有必要说明本文中要论述的科学人文素质。所谓科学人文素质是 指大学生在科学与自然的学习、思考与探索中，逐渐形成发展起来的科学素质与人文素质的 浑沌体，这一浑沌体是个体素质的一体两面，共同组成大学生素质结构。从教学的角度理 解 ，理工科教学与人文社会科学教学一样，既具有科学性，又具有人文性，是科学性与人文性 相统一的一种培养人的活动。

所谓科学人文教学，指理工科教学必须同时运用科学的方法和人文的方法，培养大学生的科 学人文素质。……