张新洲

引子：迎着2006年的曙光翻开《人民教育》"生活板块"时，我们拿什么奉献给喜爱"生活"的广大读者？在这辞旧迎新之际，当我梳理着"名人访谈"、"名师人生"、"教师书屋"等栏目两年来刊登过的文章时，我惊奇地发现从金庸的"读书是福"，余秋雨的"生命的质量需要锻铸，阅读是锻铸的重要一环"，到李吉林的"我总是尽力去读"……读书，构成了"生活板块"最亮丽的风景。我们接到读者来信和电话，也大都是索要"生活板块"推荐的图书，或交流读书过程中的感受。我收到几封内容大致相同的信件，如一名叫刘胜峰的青年教师给我发了一封题为《一个棘手的问题》的邮件。文中说"我校利用科研室和团总支的职能，组织了'青年教师读书俱乐部'，每月都组织教师读书活动（每次活动都有精心的选题、策划和组织）……前三次活动参加者占全校教师总数的48%，可是，现在却很低了。"这个"棘手"而且带有"普遍"意义的话题引人深思。为什么人们都懂得"要想获得事业上的成功，一个重要'法宝'是让读书成为习惯"这样浅显而又极富哲理的道理，然而，人们却很难养成读书的习惯？

读书，就一个人而言，如莎士比亚的诗：“生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”

读书，就全人类而言，应如高尔基的名句：“书籍是全人类进步的阶梯，是全世界的营养品。”

由此说来，“读书”就有了个人发展与社会进步双重属性。如果把“读书”放在我国建设“学习型社会”的时代背景中来思考，作为一名教师——“学习型社会”的开拓者，养成良好的读书习惯，已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为。