丁筱青：如刚才大家所言，小学语文是特别应该与儿童文学亲近的，但现实恰好相反。这首先表现为观念的缺失。很多老师已经开始注意向学生推荐一些名著，然而很可惜，他们推荐的基本上都是成人名著。这些成人名著非常经典，千古流传，但并不一定适合孩子。孩子更需要适合他们生理和心理特点的文学作品———中外优秀儿童文学作品。

其次是教材选文的缺失。小学语文教材在选文视角上已经日益开阔，但是真正的儿童文学作品所占比例非常少，选择的范围也有很大的局限性。《小抄写员》、《凡卡》、《小音乐家扬科》等都是优秀的外国儿童文学作品，但这些选文一旦进入教材，主题就被我们限定为表现资本主义制度的罪恶。进入教材的我国的儿童文学作品也更多关注文本的教育性，课文比较多的篇幅在写“伟人做平常事、平凡人有了不起的壮举”。尽管近几年的教材编写在此方面有所改进，一些更贴近孩子生活的作品被收入，如：《小鹿的玫瑰花》、《做一片美的叶子》、《失踪的森林王国》等。但是，選择标准相对狭隘，依然是一个不容忽视的问题。从某种意义上说，孩子们作文中假、大、空形象的出现，教材中真正关注儿童心灵和情感的儿童文学的缺失是一个非常重要的原因。

再次是教师自身素质和操作上的缺失。很多小学老师在走上工作岗位之前，大多来自中等师范学校或者师专，没有系统学过儿童文学课程，阅读的儿童文学作品相当有限。……