王永：严老师在文后提出的观点我是非常同意的。而且我觉得当时应该给评课的老师提出质疑和追间，这样才能保证评课的深度。因为评课是一种课程理念的互动、交流，交流完后，双方都会有所改变，不是谁听谁的。况且，评课也是会有失误的。

刘坚：我觉得王老师的这个话题很有意义，就是评课的目的到底是什么？评课者与被评课者的关系如何？双方都应该以什么样的心态来对待评课？

胡光锑（北京市海淀区教师进修学校数学特级教师）：对老师的评价和对学生的评价一样，都应该是激励性的，是能够促进教师发展的。“评课，究竟谁说了算？"我觉得，谁说了都不算。参加评课的人与讲课的老师应该是平等交流的关系。

束春华（北京市海淀区教师进修学校教研员）：确实应该如此。记得十年前我当老师的时候，教研员给我们评课就是优点和缺点两项;现在我作为教研员给教师评课给的是优点和建议两项。这个建议就是从学生的问题中来的，通过我们观察、思考以后给老师提出的。所以现在老师讲完课，也不会忐忑不安，而是和听课者交流感受和看法。评价形式已经在改变了。

李伟群：作为教师，我们是希望专家、领导来听课、评课的。但是，我认为听课者在评课当中应与老师交流，比如，老师上这一课，是在什么基础上上的，学生是什么基础，为什么要这样设计。不同的人评课，关注的方面会不一样，但是我希望专家最好还是能够站在一线教师的角度来评课，并且给出建议。……