刘然 余慧娟 赖配根

2004年9月，引人注目的普通高中课程改革实验将首先在山东、广东、海南、宁夏四个省（自治区）启动。作为基础教育课程改革的一部分，普通高中课程改革的目标是什么？与现行的高中课程相比，新的课程体系有哪些变化？学校和教师该做哪些准备？相应的考试与评价体系会做怎样的改革？近日，本刊记者专门采访了教育部基础教育司高中处处长曹志祥和教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长刘坚。

改革的追求：让每一个高中生实现全面而有个性的发展

记者：任何一项改革都有自己明确的追求。这次普通高中课程改革的目标是什么呢？

答：本次普通高中课程改革力图改变我国普通高中长期以来“千人一面，万人一书”，以高考为基本追求，以升学率为主要目标的被动局面，努力促进学生全面而有个性地发展。改革的具体目标体现在以下几个方面。

在知识的选择上，注重精选终身学习必备的基础内容。增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展学生的视野，引导他们创新和实践。

在课程结构上，适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程体系。

在课程实施方面，要创设有利于引导学生主动学习的教学环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。

在评价上，建立发展性评价体系，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立教育质量监测机制。……