窦桂梅

主题，精神成长的养料

检索自己在学校积累的知识，如目不暇接的满汉全席。然而，随着时间的流逝，我发现这些片断”的知识不是遗忘就是孤立地存在，与其他经验无法链接。尤其是在知识爆炸的今天，许多昨天的知识和方法显得苍白无力。猛然间，我觉得以往所学内容似乎是一场空。

我一直在思考，语文教学如何适应这一时代挑战。我曾经写下为生命奠基——语文教学改革的三个超越”》见人民教育）2002年第I期），从大语文观的角度，提出要为学生打好人生的底色"，我以为找到了一条改变语文教育的道路。可在实践这一理念时，我发现，尽管自己倾注了大量的精力和热情，在教学中增设了大量的活动项目和选读内容，但限于种种原因，我大多只能利用课余时间努力实现对教材与课堂的超越。

我痛苦地意识到，自己的课堂教学还只限于改良层面，甚至只是有一点茶壶里面翻波浪”的味道——我们的许多教师，不就是这样只能从课外打包围战，而未完全进人教改主阵地吗？

教学，尤其是课堂教学，是教育活动的基本组成部分，是教育改革的攻坚战场。那么，真正能够改变课堂教学的道路在哪里呢？换句话说，我们能否找到让学生在较短的时间内有效地提高语文素养、积累智慧和情感的教学方式呢？而我个人的使命，就是要从新课程观的高度，在三个超越”上又有所超越，让课堂焕发生命的活力”，使教师和学生以整体的生命，而不是生命的某一方面投人到课堂活动中，从而更好地为学生的生命奠基。……