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母语教育:从美出发

2018-06-30吴建英

小学语文教学·人物版 2018年6期
关键词:感受力认同感原点

吴建英

作为母语的中文,是一种美的存在。鲁迅先生说:“汉字具三美,意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”的确,母语之美,美在字形,作为迄今为止唯一仍在广泛使用的象形文字,横竖撇捺、字形结构尽显“天生丽质”。母语之美,美在音韵,“平、起、洼、落”四声调形成轻重有序、错落有致的抑扬之美,妙不可言。母语之美,美在意蕴,从《诗经》、《楚辞》、汉赋、乐府诗歌,到唐诗、宋词、元曲、明清小说……五千年的沉淀,母语早已如高山般意蕴深沉、厚重博大。母语之美,美在智慧,象形、指事、会意、形声四种基本造字法,使汉字成为世界上最成熟、最完美的文字。此外,我们的母语还蕴含着中华民族的精神之美、文化之美,能让我们产生亲切感、归属感和文化认同感。

母语教育,是每一个国家教育的基础与核心。我们的母语教育,究竟该从哪里出发?往哪里去?

母语教育,应该从美出发,回到经典。美是母语的本体,也是母语的终极旨归。美的母语就在经典中,“经典母语”应成为儿童学习母语的重要资源。在现代“快餐式阅读”“浅阅读”大行其道的严峻态势下,回到经典,引领儿童去追溯、去探寻、去领略经典母语中的文字之美、文学之美、文化之美,進而激发他们对母语的炽热感情,培养他们对母语的认同感和丰富的语言感受力,最终实现学生母语素养以及核心素养的全面提升。回到经典,母语的火种才能代代相传、生生不息。

母语教育,应该从美出发,回到本土。著名语文教育专家李伯棠先生指出,母语教育“必须掌握两条原则:一是要符合本国语言文字的特点,二是要符合学生学习本国语言文字的规律。”母语是一门最具民族性的学科,母语教育,理所当然应当深深植根于本民族土壤。回到本土,继承优秀的母语教育传统,深刻把握和领悟汉语本质特征、审美特性和学习规律,构建独具民族特点和中国特色的母语教育体系,探求符合规律的现代母语教育方法,走出一条“母语教育民族化”之路。回到本土,才是母语教育刚健发展的应取之策。

母语教育,应该从美出发,回到儿童。儿童阶段是一个独特的生命阶段。每一个儿童都是天生的语言学习者。母语教育应依循儿童学习母语的心理以及对母语的感受力,建立起儿童与母语之间的连接。母语教育必须坚持儿童本位,用各种乐学方式让儿童主动与母语温暖相逢,进而激发他们学习的潜能,培养他们审美的眼光,培育他们言语生命的悟性,让他们成为有“根”的人。

经典、本土、儿童,皆是母语教育的原点。母语教育,从美出发,回到原点。回到原点,就是为了最终抵达。

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