全晓兰

初为人师时曾读过亚米契斯的《爱的教育》，但看完后只记住一些故事情节，没有太深的印象。最近因为讲授选自《爱的教育》中的《小抄写员》一课，我再次拿起这本书，一边读，一边感到震撼。

书中有这样一个很小的片段：新学期“我”去上学，在学校门口碰见去年教“我”的老师，她对“我”说：“喂，安利柯，以后我们就不在一起了！”走到一楼休息室的门口，另外一位以前的老师叉跟“我”打招呼：“安利柯！今年你到二楼去了。以后，我再也看不到你从这里走过了！”说完，她很难过地看着“我”的脸。

读到这里，我不由得被师生之间真诚的依恋所感动。这里的师生关系是那么平等，老师们是那么热爱学生！

同时我也感到了内疚。同样是小学老师，我经常步履匆匆地穿行在学生中，从来没有想到要主动与学生打招呼，甚至对学生的问候也爱理不理。记得有一个雨天，因为快要上课了，我匆匆忙忙地向教室奔去。身边传来一个低年级学生亲热的问候：“全老师好！”与平时一样，我轻轻地点了点头，面无表情地说了声：“你好”，就匆匆走过。学生以为我没听到，跑了两步追过来，因下雨路滑，她“扑通”一声摔倒在地。我这才连忙回过头来，扶起倒在地上的孩子。她却有点难为情地又叫了一声：“垒老师好！”看着一身泥水的学生，我羞愧极了。多么纯真可爱的学生啊，对她来说，和老师打一声招呼竟那么重要！

我曾經抱怨自己的学生过于拘谨，不够自信，也不懂尊重师长。可是，和《爱的教育》中那些19世纪的意大利老师相比，我感到汗颜！我从未想到，该怎样尊重学生？又该怎样以平等的态度去激发学生的个性，培养他们的自信？也许，尊重与平等的教育，应该从主动跟学生打招呼开始。作为教师，首先应该注意教育的细节。