“做中学”承担着儿童科学启蒙教育的责任，以培养儿童良好的科学素养为宗旨，以能让儿童直接参与的科学主题、探究主题为载体，引导儿童和科学亲密接触，体验科学探究的过程，打破科学在孩子们心中的神秘感，培养儿童对科学的兴趣，帮助他们逐步形成科学的思维方式、价值观以及实事求是、善于质疑的科学态度，并在此过程中逐步培养儿童的合作能力和表达能力。

可以说，刚开始接受“做中学”试点任务的时候，有着多年小学《自然常识》学科教学经验的小董老师和小李老师都有点想不通。以往的科学课上得好好的，有教材，有设计好的实验，还有配套的实验器材，知识也很有系统性，根本用不着动脑筋自己费力去设计什么主题，那些书本上推荐的实验不是一样能培养学生的动手能力吗？

经过了课程理念的培训后，他们的想法并没有改变多少。虽然对“引导学生在课堂上完成科学探究基本动作”的提法和做法感到新奇，但并没觉得这会带来多大的不同。

《蚯蚓喜欢潮湿还是干燥》是小李老师和同伴们从《自然常识》课本里迁移来的一个课例，小李老师认为它完全可以达到“做中学”的要求。课前，小李老师给每个组精心准备了一个实验用的盒子，盒子里准备好了一半潮湿，一半干燥的沙土，然后把蚯蚓放入，过了一晚，让孩子们观察蚯蚓往千操的地方去还是往潮湿的地方去，以判断蚯蚓喜欢干澡还是潮湿的环境。课后，小李老师很高兴，她做到了没有像以往那样直接将问题的答案告诉学生，而是让学生自己去发现事实。……