戴振华

教材分析

《观察鱼》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（苏教版）三年级下册。鱼是生活在水里的动物，也是常见的动物。课文旨在放手让学生像科学家那样自己去发现鱼的秘密。教材共呈现了三个活动：第一，观察并描述鱼的特征。让学生亲历一个按顺序观察的过程，并且能将自己的发现描述（画）出来。第二，讨论想研究的关于鱼的问题。在观察的基础上，让学生提出自己想研究的问题。第三，分组研究感兴趣的问题。通过小组制定研究计划，合作探究，从而解决问题。

学生分析

1.学生对动物有着天生的兴趣。到了三年级，他们已经有了一定的基础知识。但限于观察水平，他们的认识往往笼统片面，因此有必要引导他们进行全面细致的观察。

2.由于前两课的探究学习，学生已经掌握了一定的观察描述方法，初步了解了科学探究的过程

包括提出问题、想办法解决问题等）。教学本课时不可低估学生的这些能力。

设计理念

1.科学（3～6年级）课程标准》指出：“科学学习要以探究为核心。”本课主要安排两项探究活动：一是让学生观察、描述鱼。二是让学生自主提出问题、选择问题、解决问题。同时将后一项作为本课的重点，其目的是让学生亲历一个自主探究的过程，明白探究的程序和方法，形成相应的科学探究能力。

2.以评价促进学生科学素养的形成与发展。全课贯穿两条主线，一是探究主线：二是评价主线。实施过程性评价，关注学“三个人和小组的发展，关注学生的探究行为和活动后的反思。……