王世忠

所谓学生的表现心理障碍，是指在特定的环境下，心理渠道受到某种阻碍，从而使其表现欲受到抑制;并且使这种内隐的心理意向不能及时转化为外显的行为方式，或表现欲受到强烈的、长期的压抑而使表现行为变形，从而严重影响表现效果。其主要表现诸如：害怕表现不佳，有损自己在老师同学心目中的形象，降低自我价值，因此，宁可沉默;怕由于自己的表现不佳而占了别人的表现机会和学习时间;误认为表现是出风头，不谦虚，不敢表现;缺乏自我表现的正确观念、习惯、勇气，患有表现恐惧症或表现麻木症。以上四种心理障碍大致可以从以下两个方面进行分析。

1.就其深层的社会文化根源而言，这与“爱面子”和“人际敏感”的人格特征有关。

脸面是个体在社会互动中经过自我调节与选择做出的一种符合社会期待的外显形象。它的出现一开始是为了确定自己在人际关系中的位置，以便在共同的文化背景中顺利地互动，但随着社会文化的进程，人们越来越倾向于将其“荣誉”、“自尊心”或“虚荣心”等作为保护自我的门面，造成了阻挡真实自我和人格与他人交流的屏障。

“人际敏感”源于中国人具有他制他律的他人取向，个体对自我的判断往往取决于他人对自己的态度。而自我感觉的良好与否则完全依赖于人际交往的结果，对人际关系的注重、对获得他人好感的追求，使中国人普遍存在着对来自他人指责的恐惧。因此，他律人格与焦虑情绪密切相关。……