高胜民

一、当代大学生创造性思维的培养

1．科学、合理地设置课程

一方面，知识有一定的内在联系，每一个学科专业人员的知识结构都有层次性，不同学科专业人员的知识结构各有规律性和特殊性。当代科学技术发展的一个显著特征，就是各学科专业在高度分化的同时，又呈现出交叉融合、高度综合的趋势。这种背景下，一个学科专业人员的知识结构，不仅需要精深的本专业知识，还需要有与本专业相近、相关的其它学科专业的广博的基础知识。另一方面，知识是创造的基础，任何作为创造成果的新知识、新技术、都必定以此前的已有知识、技术为基础。因此，在教学内容和课程改革中，一要注意大学生知识结构建立中所需要的课程的科学性和合理性；二要加强而不是削弱基本概念、基本理论、基本方法的教学；三要把培养创造性思维纳入教学过程；四要有针对性地开设相应配套和拓展大学生知识面、完善大学生知识结构的选修课。

2．开展渗透和启发创造性思维的教学活动

教育活动是大学生完成其大学学习任务的基本途径。在教学活动这一基本途径中，大学生的创造性思维能够得到启发，这已被实践所证实。因此，开发和发展大学生的创造性思维，应成为大学教学活动的基本任务之一。这就要求教师在任何学科的教学过程中，都能根据大学生思维现状和发展水平并结合所学专业与未来职业需求，有针对性地设计教学计划、教学内容、教学方法和教学活动，安排好现场教学情景，提出引起思考的问题，有意鼓励学生进行各种猜测和分析，力争使每一堂课都充满融入教师创造性思维和启发学生创造性思维的气氛。……