祖国华

一、强化教师职业技能训练，校园文化成为素质教育的重要渠道

高师教育是一种职业教育，其职业性表现在它的“师范性”。高师院校的重要任务就是培养合格的基础教育的师资。基础教育从应试教育向素质教育的改革，对师范生的能力素质提出了更高的要求。因此，从教技能的提高不仅是社会对大学生的要求，而且是大学生适应社会的内在需要。应创造性地开展丰富多采的从教技能训练活动，形成完整的训练体系，使高师校园文化成为素质教育的重要渠道。

以素质教育为核心的校园文化呈现出以下几方面的特点：一是内容广泛化，呈现出全方位、立体化的发展趋势。如“班级手抄报”，学生要办好一张报，既要有文学修养、理论修养、美学修养，又要有书法、美术、绘画能力。一张手抄报，体现着作者的个性，洋溢着作者的美学追求，更是对其从教技能的检阅。二是形式多样化，具有明显的时代性、新颖性。多样新颖的形式，促进了从教技能训练的深入开展，吸引更多的学生主动参与训练。例如把具有鲜明时代特征的国外最新教育研究的成果微格教学手段引入从教技能训练，应用现代视听手段进行信息反馈，使参加活动的学生能作为“第三者”来观察、分析、评价自己，使学生直观地看到自己的不足，为主动自觉地改进、提高从教技能创造了条件。三是开辟了学生“自我教育、自我管理、自我服务”的广阔天地，充分发挥了学生在从教技能训练中的主体性。……