费淑波　刘　萍　刘丽媛

一、采用多媒体教学，提高思想道德修养课教学的针对性

1．思想道德修养课的修身性质，决定其必须采用多媒体教学。思想道德修养课不同于其它专业课。学生学习一般专业课，获得知识的同时，也获得了谋生的技能和手段，学生有主动学习的兴趣和动力。而思想道德修养课强调用马克思主义理论指导学生的思想行为，重在修身，旨在培养高尚的理想情操。传统的教学手段过于简单，无法把一些抽象的理论生动具体地表现出来，影响学生对一些观念、理论的理解和认同，妨碍学生思想道德素质的提高。所以思想道德修养课需要采用生动活泼的表现形式，吸引学生的注意力。多媒体教学具有形象、直观、信息量大等特点，它以大量图文并茂、声象俱备、富有变化的教学材料和丰富多采的教学形式，代替了传统的教学方法，使深奥的道理通俗化，抽象的理论形象化，从而有助于学生思想升华到一定的高度。

2．学生的思想特点。决定必须采用多媒体教学。多媒体教学以其新颖、充满现代性的特点较好地适应了当代大学生的思想特点。一方面消除他们对思想道德修养课的误解，最大限度地集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，使教学内容在不知不觉中内化为大学生的思想观念和行为方式；另一方面帮助学生更好地理解教学内容，扩大视野，起到激发学习兴趣的独特作用，有助于教学效果的提高。……