裘建新　胡秉辰　李　为

一

现代化教学媒体目前主要指90年代发展起来的计算机辅助教学手段，由硬件与软件两个要素构成。CAI的兴起，是工科教学领域里进行信息革命的最有代表性的产物，它冲击了传统的教学系统，促进了工科课程教学内容的改革，改变了现有的课程教学模式。对学生而言，CAI带来了一个崭新的学习空间，在交互性的学习环境下，学习过程变得新鲜活泼，具体生动，有利于提高学生的学习兴趣，实现主动学习、启发式教育与因材施教，体现了“学生是教学过程主体”的教育思想。特别是随着文字处理、多媒体技术的出现及应用，计算机还可以提供文字与图象信息，结合动画、图表、音乐、解说等教学媒体，使学生获得手脑眼耳并用的学习新模式。由于工科课程一般研究机器的运动、受力、动态性能以及设计，因此CAI的形象化教学就更具有重要作用。计算机辅助教学超越时空限制、个性差异，真正实现了教学的“个别化”、“程序化”、“多元化”，实现了信息的双向交流。

但是，实践证明，CAI并不能完全代替传统的教学手段。特别在教育学过程的主体——课堂教学阶段，CAI有其局限性。应该说，传统的教学手段、方法、媒体，至少在近期还将发挥巨大作用。因此，我们赞成这样的观点，认为把CAI与传统的多种教学媒体结合起来使用，相互取长补短，形成崭新的教学体系方法，将是教学手段的又一突破。为了区别计算机多媒体技术及多媒体CAI，我们把这种综合运用各种教学媒体课程教学的方法，称作“工科课程的广义多媒体教学”。……