郭柏春

一、德育工作面临的思想理论界限问题的立论依据

(一)高校德育工作中的思想理论界限论题。新世纪，中国特色的社会主义市场经济。知识经济和科教兴国，高等教育全面改革，大学生素质教育，凡此种种因素综合构成的大背景下，高校德育工作面临很多理论性和现实性方面的困难与挑战。特别是思想理论教育中很多认识和操作的困难，如理论教育、素质教育、养成教育问题，世界观、人生观、价值观教育问题，集体主义、爱国主义、社会主义的主旋律教育问题，传统美德、中国革命的光荣传统的教育问题．这里既有教育的起点、中介和逻辑终点问题，又有对教育内容本身理论和实践的理解与把握的问题。其中尤以德育工作中许多思想理论界限不清的问题，严重困扰着高校德育工作者和整个高校德育工作实践。

(二)思想理论界限问题不清的归因。高校德育工作，有中国特色社会主义精神文明建设指导方针的指引，有学校德育工作的方针、原则、目标、任务、要求的规范，有主流意识形态和德育工作的思想性、政治性及讲政治的强有力的制约。仍存在的思想理论界限不清问题，—般可做如下归因：(1)客观影响。传统的、现代的、外国的种种观念、思潮的影响、冲击和干扰，社会现实中某些负面现象的存在。理论形态、社会舆论的某些迷失和误导，对学校德育工作中的划清思想理论界限问题，造成很多障碍和很大影响。(2)主观问题。学校德育工作从现阶段实际和新世纪需求的双重视角。……