教学考试(高考历史)
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教学考试(高考历史)
2022年3期
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卷首语
高三备考阶段复习策略及习题选择建议
考点纵横
“题”来“题”去
——部编版教材“标题”在三轮复习中的运用
教学天地
主题引领显素养 以人叙史展情怀
——以《五四运动与中国共产党的诞生》一课教学为例
构建高效复习课堂
——以“世纪之交的中美关系和世界格局”专题为例
三轮复习视角下家国情怀的培养
——以“海峡两岸关系的发展”复习为例
运用审辩式思维看待中华传统文化
试题研究
从时空观念下多种维度的渗透看高考命题立意
——以山东省2021 年普通高中学业水平等级考试为例
反思选考阅卷 启示三轮备考
——以2022 年1 月浙江省历史选考第29 题第3 问为例
以乡土资源为命题素材的高考试题分析
——以史料实证素养的考查为例
时空观念素养下对“冬奥会”主题的主观题命制
——以2021 年全国乙卷第42 题为范例
明方向·优方法·重方式
——谈2022 年6 月浙江省历史选考应考策略
2021 年河北省高考历史试题评析及备考策略
历史地图类高考试题的考查特点及复习策略
中外关联类历史试题的命制原理及解法启示
运用知识建立联系 提高选择题正确率
高考历史概括特点类试题解题技巧初探
历史比较类试题的考查特点及教学启示
——以2021 年全国卷历史真题为例
基于材料主旨的全国卷中国史客观题解题策略
高考历史选择题信息聚合的逻辑进路
全国卷古今贯通类材料题特征初探
精准分析整合 破解中外关联
——中外关联类试题的复习策略与答题技巧
封面解读
兵马俑
思想方法
博观约取 迎新而上
——2022 年历史新高考备考建议
质疑追问·明辨笃行
——浅谈高三三轮阶段审辩式思维教学模式
能力培养
基于批判性思维考查的深度复习探究
精准辨析概念 提升复习效能
——以“资本主义世界市场”为例
原创风采
在实践中摸索 在反思中前行
——谈高中历史试题的命制
左图右史专栏
人教版与部编版高中历史教材的比较研究
——以“资本主义的扩展”为例
浅析历史图片在高中历史教学中的作用
——以《古代世界的帝国与文明的交流》一课为例
丝绸之路
茶马古道
唐蕃古道
海上丝绸之路