□上海市浦东新区恒宇幼儿园 汤燕芸

自然角是一个模拟自然环境的创设，允许幼儿在班级内亲身体验大自然，能促使幼儿通过观察和探索加深对自然世界的理解，培养幼儿的好奇心、探索精神和环保意识。幼儿通过亲身感受大自然，能够更深刻地理解生态系统、季节变化和植物生长等概念。自然角学习方式更具生动性、实践性和趣味性特征，需要幼儿动手种植、照料植物，提高幼儿的动手能力和身体协调性。与大自然亲近还可以促进幼儿的情感发展，让他们体验到自然的美丽和神奇，培养他们的情感认知和情感表达能力。因此，幼儿园大班教学注重自然角的创设和利用至关重要。

一、幼儿园班级自然角创设的重要性

（一）培养幼儿的观察力和探索精神

自然角是幼儿园班级中的一个重要组成部分，它为幼儿提供了一个亲近自然、观察自然、探索自然的平台。在自然角中，幼儿可以观察到各种植物的生长过程，了解动植物的生活习性，从而激发自身的好奇心和求知欲。通过亲自动手种植、照顾植物，可以培养幼儿的观察力、思考力和实践能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

（二）增强幼儿环保意识，养成绿色生活方式

自然角的创设有助于培养幼儿的环保意识。在自然角中，幼儿可以亲身体验到自然资源的珍贵和环境的重要性，从而学会珍惜资源、保护环境。此外，通过参与自然角的活动，幼儿可以养成绿色环保的生活方式，如垃圾分类、节约用水等。这些习惯将伴随幼儿的成长，对其人生观和价值观产生深远影响。

总的来说，幼儿园班级自然角的创设对培养幼儿的观察力、探索精神以及环保意识和绿色生活方式具有重要意义。通过自然角的活动，幼儿可以在快乐中学习，在实践中成长，为未来的学习和生活奠定良好的基础。

二、幼儿园班级自然角创设的原则

（一）安全性原则

幼儿园班级自然角的创设应首先考虑幼儿的安全。在选择植物、动物和装饰物时，要确保它们无毒、无害，不会对幼儿造成伤害。同时，自然角的布置也要避免有尖锐的地方，以防幼儿在玩耍时受伤。此外，教师要定期检查自然角的安全状况，确保没有安全隐患。

（二）教育性原则

幼儿园班级自然角的创设应以教育为目标，帮助幼儿认识自然、了解生态。在选择植物和动物时，教师可以选择具有代表性的种类，让幼儿能够直观地感受到自然界的多样性。此外，教师还可以通过组织各种活动，如观察、记录、讨论等，引导幼儿主动探索、思考，培养他们的观察力、思考力和实践能力。

三、幼儿园班级自然角创设的策略

（一）投放丰富的材料，避免千篇一律

1.投放生活材料，废物利用。

在幼儿园自然角中，投放生活材料可以丰富自然角的内容，让幼儿认识到环保的重要性。以下是一些具体的方法：

首先，我们可以利用废旧的纸箱、瓶子、罐子等制作各种动物和植物的形状，如小鸟、小鱼、小花等，吸引幼儿的注意力，让他们了解这些动物和植物的生活习性；收集一些落叶、松果、石头等自然材料，让幼儿通过触摸、观察、比较等方式了解这些自然材料的特性；利用废旧布料、纸张等制作成各种手工艺品，如风筝、挂饰等，培养幼儿的动手能力，让他们了解到这些物品的制作过程。其次，为了保持自然角的新鲜感，我们还可以定期更换投放的生活材料。比如，每个月或每个季度更换一次，避免幼儿产生观赏疲劳，或者鼓励幼儿参与到生活材料的收集和制作中，让他们亲身体验到变废为宝、变旧为新的乐趣，培养他们的环保意识和创新思维。最后，我们可以通过故事、游戏等方式，让幼儿更深入地了解这些生活材料和其所代表的自然现象或生物特性，提高他们的学习兴趣。

投放生活材料并注重废物利用，不仅能够丰富自然角内容，培养幼儿的创新思维，避免幼儿观赏疲劳，还能够让幼儿认识到环保的重要性，增强幼儿的环保意识。

2.投放养护工具，落实实践。

在幼儿园班级自然角中投放养护工具，可以促进幼儿对植物生长过程的探索。幼儿可以使用养护工具亲手照顾植物，观察其生长变化，从而培养科学探究的能力，学会关心和爱护自然环境，提高对生命的尊重和爱护。同时，投放养护工具还可以培养幼儿动手能力和实践能力。在养护植物的过程中，幼儿需要使用各种工具进行实际操作，这不仅能锻炼他们的肌肉动作，也能提升他们的动手能力和实践能力。

首先，我们可以在班级自然角中投放浇花壶、喷壶等工具，让幼儿亲手参与到植物的养护中，学习到如何正确浇水、如何观察植物的生长状况、如何根据植物的需要调整浇水的频率和量，让幼儿了解植物生长对水的不同需求。其次，投放记录本、画笔等工具，让幼儿记录下他们在自然角中的观察和发现。幼儿可以画出植物的形状、写下植物的颜色、记录下植物的生长变化等。此外，我们还可以渗透相关的科学知识，如水的性质、光的作用等，让幼儿通过实践了解到这些科学知识在生活中的应用，提高幼儿的探究兴趣。最后，引导幼儿参与到养护工具的制作、选择和使用中，让他们亲身体验到动手操作的乐趣，培养他们的实践能力和创新思维。

投放养护工具不仅可以促进幼儿积极参与实践，培养幼儿的动手能力，还可以让幼儿学习一些基本的科学知识，既提高了幼儿的学习兴趣和学习效果，又培养了幼儿的实践能力和创新思维。

（二）全面引导幼儿，激发观察兴趣

1.观察多种类植物，引导多元表达。

自然角有丰富的自然资源，能够激发幼儿的好奇心。为了让幼儿的观察更有序、有目的性，能促进幼儿的多元发展，教师需要给予幼儿针对性引导。

首先，观察悬挂类植物，如藤蔓植物。观察这些植物的茎是如何攀爬的、叶子是如何展开的以及它们是如何吸收阳光的，同时引导幼儿比较不同种类的悬挂类植物，了解植物的多样性，如有的藤蔓植物的叶子是心形的，有的是掌形的。

其次，观察水培类植物，如水仙花。观察这些植物的根部是如何在水中生长的，叶子是如何吸收水分和养分的，同时引导他们比较不同种类的水培类植物，激发幼儿的观察热情，比如有的水仙花的花朵是白色的，有的是黄色的。

最后，观察土培类植物，如向日葵。观察这些植物的根部是如何在土壤中生长的，叶子是如何吸收阳光和空气中的二氧化碳的，同时引导幼儿比较不同种类的土培类植物，比如有的向日葵的花盘是圆形的，有的是椭圆形的……

在引导幼儿观察的过程中，教师应鼓励幼儿开口表达自己的观察结果和感受，发表“我发现这个藤蔓植物的叶子是心形的”“我觉得这个水仙花的花朵很漂亮”等看法。这样既能培养幼儿的表达能力，又能培养幼儿的观察能力。

2.观察观赏类动物，加强互动。

除了引导幼儿观察自然角的植物之外，我们还应引导他们观察小动物。比如，针对自然角的小金鱼，我们可以让幼儿观察它们的颜色、形状和游动的方式，并引导他们比较不同种类的金鱼，如有的颜色是红色的，有的是白色的，有的尾巴很短，尾端是聚合的，有的尾巴很长，尾端是散开的。同时，鼓励幼儿与金鱼进行互动，如喂食、观察它们进食的方式等。再如，我们可以引导幼儿观察小乌龟，如让幼儿观察乌龟的大小、壳的形状和移动的速度，同时引导他们比较不同种类的乌龟，如有的种类壳的颜色是绿色的，有的是黑色的，让幼儿认识到动物的多样性。

在引导观察的过程中，教师应鼓励幼儿记录自己的观察结果和感受。比如，幼儿可以用画笔在记录本上画出一条后有着红色尾巴，而身体是白色的金鱼，或者画出自己认为最漂亮的乌龟等。这样既能培养幼儿的绘画能力，又能培养幼儿的观察能力。

此外，为了增强观察活动的互动性，即幼儿与观察对象的互动性，教师还可以让幼儿与这些观赏类动物进行交流。虽然动物不能像人类一样说话，但是通过与它们的互动，幼儿可以感受到动物的情绪和反应。比如，当幼儿柔声讲话，并给金鱼喂食时，金鱼会游过来吃食；当幼儿靠近乌龟时说话的音量较大，乌龟会把头缩进壳里。这样才能让幼儿直观感知动物与人类交流的方式。

总的来说，我们可以引导幼儿观察观赏类动物，让他们了解动物的生活习性和行为特点，通过与动物的互动，感受到生命的奇妙。

（三）注重家园联合，多向培养幼儿

1.鼓励感兴趣的家长参与。

在幼儿园大班自然角创设活动中，为了让自然角更加丰富多彩，活动氛围更加浓烈，我们可以邀请家长参与进来，让感兴趣并擅长动植物研究的家长参与进来，讲解鱼类和龟类动物等知识。幼儿园教师和家长可以将这两种动物的生活习性进行更加系统的讲解，同时注意语言的运用，保证通俗易懂，符合幼儿认知。这样既能让幼儿了解各种动物的特点，又能激发他们对动物的兴趣。

另外，我们也可以在自然角中分设一个“植物园”，让幼儿亲手种植各种植物，家长则可以带来一些花草，指导幼儿如何浇水、施肥、修剪等。这样既能让幼儿亲近大自然，又能培养他们的耐心和责任心。再如，我们还可以在自然角中设置一个“小小科学实验室”，家长则可以带来一些简单的科学实验器材，让幼儿进行简单的科学实验，如制作火山爆发模型、制作彩虹等。这样既能激发幼儿对科学的兴趣，又能培养他们的动手能力和创造力。

在这个过程中，家长不仅可以传授自己的专业知识，还可以培养幼儿的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。当然，我们也要注意安全问题，在进行任何活动之前，都要确保幼儿的安全。比如，在进行动物观察时，要确保幼儿不会接触到危险的动物；在进行植物种植时，要确保幼儿不会误食有害的植物；在进行科学实验时，要确保幼儿不会受伤。

2.加强亲子之间的和谐互动。

亲子互动是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的身心发展具有重要意义。在幼儿园大班中，鼓励家长参与自然角的创设，可以有效地促进亲子之间的互动，拉近彼此关系，同时也能激发幼儿对自然的兴趣和好奇心。

首先，言语交流是亲子互动的重要方式。当孩子对动植物产生疑问时，家长应及时回应，解答孩子的疑惑。这样既能满足孩子的求知欲，又能让孩子感受到家长的关爱和支持。同时，家长还可以引导孩子提出更多的问题，培养他们的思考能力和表达能力。通过这种方式，家长和孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系也得到了加强。

其次，家长的示范操作对孩子的成长具有重要作用。在自然角中，幼儿可能会遇到一些操作困难，如如何种植植物、观察动物等。这时，家长可以主动站出来为孩子进行操作示范，帮助孩子克服困难，又能让他们在实践中掌握新技能。同时，家长还应根据孩子的实际情况，调整自己的示范方法，使其更加贴近孩子的需求，让幼儿能够更好地掌握知识，提升实践能力。

最后，亲子互动还能促进幼儿积极、持续地参与自然角活动。在自然角的活动中，家长和孩子共同参与，共同探索，共同成长，这种积极的参与态度会让孩子产生极大的成就感和满足感，会更愿意投入自然角的活动中，从而更好地学习和成长。

亲子互动对幼儿园大班的孩子来说具有重要意义，不仅能拉近亲子关系，还能提升幼儿的实践能力和学习能力。因此，我们应该在幼儿园教育中重视亲子互动活动的开展，让家长和孩子共同参与到自然角的活动中，共同享受大自然的魅力。但是，亲子互动并不意味着完全依赖家长。幼儿园教师在这个过程中也起到了举足轻重的作用。教师需要与家长保持良好的沟通，了解孩子的需求和兴趣，制定合适的活动方案。同时，教师还需要关注每名孩子的发展情况，给予适当的指导和帮助。只有这样，才能让自然角的活动更加丰富多彩，让幼儿在快乐中成长。

四、结语

总而言之，幼儿园大班自然角的创设和利用，不仅为幼儿提供了一个亲近自然、观察自然的平台，更在实践中培养了其观察力、思考力和实践能力。投放丰富的材料，可以让幼儿了解更多植物的生长过程和生活习性；引导幼儿动手参与、动脑表达，能够激发他们的观察兴趣，使他们在实践中学会表达和记录；家园联合，可以让家长参与到幼儿园自然角创设的过程中，能进一步提高家庭教育的质量。因此，幼儿园大班自然角的创设和利用是一项富有教育意义的实践活动，值得我们深入研究和推广。