赵萍

（陕西学前师范学院，陕西西安 710000）

趣味健美操集舞蹈、音乐、娱乐、健身、趣味于一体，对于提升幼儿的心智、个性、审美、创造力、身体素质等诸多方面都有无比重要的促进意义，因此将趣味健美操课程融入学前幼儿教学中去，有助于充分地提升幼儿的综合素质，这对于其今后的发展和成长具有无比重要的推动作用[2]。特别是在应用型人才培养背景下，趣味健美操课程的开发，能够充分地提升学生的实践水平、创造水平、知识运用能力和操作素质，这对于他们将所学知识融入实践中具有重要的意义。对于幼儿教师来说，应注重实现趣味健美操在要领编排、课程体系、内容建设、教学方式等诸多方面的革新，从而来更好地提升趣味健美操课程教学效果，以此来有效推动学生未来发展和成长。

一、应用型人才培养视域下学前幼儿趣味健美操课程建设的重要意义

积极培养应用型人才，对于社会发展和进步起到重要的推动作用。对于幼儿园教学来说，将应用型人才培养理念融入学前幼儿趣味健美操课程建设中去，能够有效地实现所学健美操理论向实践的转化，从而帮助学生更好地熟悉健美操套路和动作技能，这对于提升学生的动作敏锐度、思维反应能力、肢体敏捷能力、教学实践水平等诸多方面都具有无比重要的促进意义[3]。因此，应积极将应用型理念融入学前幼儿趣味健美操课程建设中去，既是学生发展和成长的关键所在，同时也是素质教育背景下幼儿园教学范式改革的创新之举，教师必须要积极地进行学前幼儿趣味健美操课程改革和创新，以便于能够更好地迎合新时代背景下幼儿健美操教学改革需求，让学前幼儿趣味健美操课程教学实践效果最大化。

二、应用型人才培养视域下的学前幼儿趣味健美操课程现状分析

（一）幼儿趣味健美操课程大纲设计不合理

从目前来看，学前幼儿趣味健美操课程大纲设计不合理，这在较大程度上阻碍了健美操教学实效。首先，就目前学前幼儿趣味健美操课程来看，过于注重套路学习和动作技能训练，而忽视了针对学生的特征进行合理化的灵活变通，导致健美操教学内容过于呆板，这在很大程度上阻碍了健美操教学实效性的发挥；其次，在教学目标设置上，趣味健美操课程教学较多地拘囿于步伐、手型、套路等方面，而缺乏对学生创编能力、实践素质、创造素养的培育，这就导致趣味健美操教学过于僵化，不利于充分提升学生的整体表达能力和协调能力，这无疑阻碍了幼儿趣味健美操课程目标的实现。最后，幼儿趣味健美操的推广普及程度不够。在很多人内心中，都认定了健美操只有中青年才会参与，实际上健美操是一项适宜各年龄段人群，融合运动与音乐、对人身心健康极为有益的趣味性运动。但因健美操相比于广播体操学习难度较高，所以在各学校中并未实现全面推广，加之健美操并非奥运会的竞技运动，地方体育局对其的重视度自然也不高。社会中会练习健美操的人基本都是健身俱乐部的，其他场合几乎没有此项运动，专门从事该运动的从业人员也非常少。而幼儿趣味健美操，因缺乏市场，基本不会有人专门从事和幼儿相适宜的趣味健美操创编工作，所以幼儿园并未开展幼儿健美操也是很正常的现象。

（二）幼儿趣味健美操课程内容丰富性不足

幼儿趣味健美操课程内容丰富性不足，是当前健美操教学实践过程中存在的最大问题。首先，趣味健美操教学较多地局限于理论教学，忽视了对于学生实践能力的培养。在教学过程中，依然沿袭全国第三套健美操大众锻炼标准的规定动作，这虽然在一定程度上起到了强身健体的效果，但是从根本上看，健美操教学过于集中在动作要领、健美操常识等方式，导致学生的实践性不足，很难将这些理论知识在实践中融会贯通，难以达到举一反三的效果。其次，幼儿趣味健美操课程内容的丰富性还有较大的提升空间。在传统课堂教学过程中，动作要领成为基础的教学内容，学生虽然能够从中学习到标准化的动作，但是很难实现对于动作要领的创造性运用，其创编能力明显不够，因此难以真正挖掘健美操本身的“趣味性”，这无疑削弱了课堂教学效果。

（三）幼儿趣味健美操课程教学模式陈旧

从目前来看，幼儿趣味健美操课程教学模式过于陈旧，这在很大程度上阻碍了课程教学改革的顺利实施，不利于从根本上提升课程改革效果[4]。首先，传统教学模式依然占据主流，“教师讲解示范、学生模仿再练习”的教学方式让幼儿趣味健美操课堂氛围枯燥、单一，导致学生很难激发主观能动性，全身心地融入教学中去，这在较大程度上阻碍了教学效果延伸。虽然少数教师加入了连接、渐进、递加循环的领操模式，但是由于这一模式还不够成熟，因而其与幼儿趣味健美操课程的融合度不够，尚未形成系统化的教学范式，因此阻碍了幼儿趣味健美操课程效果达成；其次，互联网技术在幼儿趣味健美操课程教学中的介入不足，很少运用抖音、快手、线上教学平台等方式展开幼儿趣味健美操课程教学，过于依赖传统教学模式导致学生必须在“现场”进行学习，其很难在课下进行动作要领等方面的温习和回顾，这极不利于幼儿趣味健美操课程教学效果提升。此外，幼儿趣味健美操的师资不足。幼儿园的师资基本都是幼师专业的，极少为艺术类或体育类专业的。健美操这项运动有较强的专业性，要做好教学工作实属不易，除了体育专业学生会学习健美操课程外，其他专业学生基本上不会学习该课程，所以大部分人都是通过视频资料来了解健美操，几乎没有专业化的健美操教学和创编培训，所以现有的幼儿园师资中，具备幼儿园趣味健美操教学能力的幼师是很少的，导致很多幼儿园都并未开展此项活动，而一些已开展该活动的幼儿园，也因为师资问题导致活动的效果并不明显。

（四）幼儿趣味健美操课程场地器材建设不足

场地和器材是幼儿趣味健美操课程实践不可或缺的重要内容，趣味健美操练习要求必须要达到13×13平方米的室内场地，同时要求地面铺地毯和地板，配有音响、把杆和镜子等设备。但是从目前的幼儿趣味健美操课程实践来看，健美操教学场地的利用率较低，大部分时间并不开放，导致很多学生在进行健美操练习的时候，必须要依赖于篮球场、教学楼空地等场所来进行；加上这些场地并没有配置相应的多模态设备，器材种类并不齐全，这在很大程度上阻碍了幼儿趣味健美操课程建设效果，不利于从根本上提升学生的幼儿趣味健美操实践能力。

三、应用型人才培养视域下的学前幼儿趣味健美操课程创新研究

（一）有效完善幼儿趣味健美操课程教学大纲

有效完善幼儿趣味健美操课程教学大纲，是实现幼儿趣味健美操课程创新的关键所在，在具体实践过程中，需要打造健美操概论、健美操基础知识、健美操基础训练、健美操套路、幼儿健美操基础知识、幼儿健美操创编、学生教授展示等多方面的教学环节，从而将幼儿趣味健美操课程细化，这对于打造系统化的教学大纲具有无比重要的促进作用[4]。同时，针对上述的每一部分内容，都应对其进行分类，比如健美操概论、健美操基础知识、幼儿健美操基础知识属于理论类课程，而健美操基础训练、健美操套路、幼儿健美操创编、学生教授展示则属于实践类的课程，因此在教学的过程中应重点分明，力求为学生提供层次清晰、内容丰富的大纲体系，这对于后期教学过程的执行和实践具有无比重要的促进作用。

（二）合理选择并丰富幼儿趣味健美操课程内容

在学前幼儿趣味健美操课程教学创新过程中，必须要合理选择并丰富学前幼儿趣味健美操课程内容。一方面，应充分结合幼儿的个性特点、学习兴趣、接受能力、创造能力等特点，将富有创意的健美操内容融入课程创编过程中去，比如幼儿天性活泼，好奇心强，因此，设计生动活泼、简单易做的造型或动作更能引导幼儿进入“玩”的情境。在实践过程中，可以将动物体态语言、人们日常劳动的体态语言等都融入趣味健美操课程内容中去，让他们借助于走、跑、跳、转、蹲等基本的简单动作来进行创编，从而深入领会其中的动作要领，这对于提升健美操教学效果具有无比重要的促进作用；还可以在活动中创设一场“森林舞会”，并借助相应的情境进入热身活动以及各项肢体动作的练习。一听到“森林舞会”这个词语，孩子们立刻兴致盎然，都不由自主地进入“森林舞会”各自的角色当中，这对于充分提升幼儿参与趣味健美操课程建设的动力具有无比重要的促进作用。另一方面，可以将时尚元素融入幼儿趣味健美操课程教学设计中，比如可以从动画中的经典人物、画面场景中提取有效元素，来有效地进行趣味健美操创编，这样不仅能够唤醒幼儿的参与热情，还能够让趣味健美操课程生动有趣、充满活力。总而言之，丰富幼儿趣味健美操课程内容，对于不断地强化课堂实践效果具有无比重要的促进作用。特别是在应用型人才培养背景下，学前幼儿趣味健美操课程创新，必须要以内容建设为依托来实现，只有这样才能够从根本上提升学生对于趣味健美操的感受力、模仿力和创造力，这对于推进课程创新具有无比重要的意义[5]。

（三）有效创新幼儿趣味健美操课程教学模式

积极改革幼儿趣味健美操课程教学模式，对于不断提升课程教学效果具有无比重要的推动作用。第一，应积极推进模块化教学模式改革。结合教学内容的难度，在内容上分设幼儿化、示范化、综合化等几个板块，在趣味健美操实践过程中，应结合教育对象以及学生的能力确定合理的板块，以此来更好地提升幼儿趣味健美操教学模式创新，促使教学目标的达成。第二，在既有“教师讲解示范、学生模仿再练习”的基础上，增加连接、渐进、递加循环的领操模式，促使课程教材内容与现实实践的接轨，这样可以有效地提升学生的学以致用的能力；第三，积极运用线上教学手段推进趣味健美操课程教学改革，开发学校趣味健美操线上教学板块，学生可以利用这些板块进行在线知识学习、视频播放及回顾等，这样无疑可以有效地提升课程教学效果。总之，幼儿趣味健美操课程教学模式创新十分重要，只有提升教学模式的创新度，才能够唤醒学生的参与热情和积极性，不断地实现自身技能和动作要领的掌握，以此来更好地实现日后的成长和进步。

（四）积极改善幼儿趣味健美操场地及器材设施

改善幼儿趣味健美操场地及器材设施，是推进趣味健美操课程教学的根本保证。学校应增加经费支持，引进必要的健美操教学设备，推动趣味健美操教学的顺利进行。一方面，在场地建设上，尽量用木质地板或地毯铺设，避免对学生的关节等部分产生冲击；室内应保持较好的采暖，合理控制好室内的温度和湿度；合理调节室内光线等，增加领操台等设备，这样可以便于更好地指导教学；另一方面，在教学器材上，应配备质量较好的音响，同时还可以配备录像仪、放像设备等，这对于指导学生的学习和实践具有重要帮助作用；此外，还可以配备瑜伽垫、体操垫、健身球等器材，这对于指导趣味健美操教学起到了重要的意义，也是推进教学创新的核心动力。

四、结束语

在应用型人才培养背景下，实现幼儿趣味健美操课程建设，对于推动幼儿成长和发展具有重要的促进意义。本文重点从完善幼儿趣味健美操课程建设教学大纲设置、丰富幼儿趣味健美操课程内容、创新幼儿趣味健美操课程教学形式、改善幼儿趣味健美操场地及器材设施等方面提出了具体化的策略，这对于提升幼儿趣味健美操课程教学实效具有无比重要的促进作用，也是开发幼儿心智和创造力，促使幼儿健康长远发展的根本动力。