谭小燕

我园南攀爬区的高低杠、垒木、爬绳、爬杆、荡绳、吊环、轮胎墙等活动器材深受幼儿喜爱，但由于都是高结构材料，幼儿通常玩一会儿就会换地方。两条荡绳却因其多变性一直备受欢迎，除了带给幼儿技巧性的锻炼外，还能激发幼儿不断尝试新的玩法，比如在荡绳前摆放障碍物考拉，荡起荡绳时将考拉用脚踢倒获得满足感。

户外游戏时间到了，大班幼儿飞速奔向南攀爬区。到了荡绳旁，书涵跑到储物架前搬来障碍物拱形积木，（见图1）在荡绳前摆成一排，然后和珂妍踩着考拉拉起荡绳往上一跳，借助绳子来回摆动的力量轻松踢倒了障碍物。（见图2）玩了一会儿，书涵说：“我们每次踢倒拱形积木后都会重叠在一块，这样我们再次摆的时候特别费力，我们斜着摆就撞不到一块了。”于是，她俩再次搬起拱形积木，在荡绳旁一个个斜着摆放。珂妍第一个尝试，但几次都没有踢倒拱形积木。书涵说：“我来试试。”她试了几次后也没有踢倒障碍物。书涵停下想了一会说：“会不会是拱形积木离荡绳太远了，我们摆近了试一试。”于是，书涵试着将拱形积木往前挪了挪，让珂妍继续挑战。珂妍荡起荡绳用力一踢，只踢倒了前面几个拱形积木。这时，书涵说：“一定是这几个没倒的积木离前面的积木太远了，我重新摆好你再试试。”摆完后，珂妍一下就踢倒了所有的障碍物。（见图3）她们重复玩了几次后，珂妍问书涵：“能帮我摆个圆形障碍吗？”书涵说：“我可以试一试。”摆好后，书涵问珂妍：“你感觉能踢倒吗？”珂妍说：“这次你先踢。”书涵荡起荡绳用脚一踢，所有障碍物“哗啦”一声全倒了。

活动结束后进行反思，教师将珂妍、书涵两位小朋友的活动视频分享给大家。当书涵分享她的游戏经验时，说：“我曾在益智区摆过类似的积木。”（见图4）为更好地让幼儿了解这一游戏活动，教师还请幼儿搜集关于多米诺骨牌的图片。

再次进入南攀爬区时，幼儿对荡绳又有了新的玩法。（见图5）只见珂妍搬着拱形积木在荡绳前放了一个，又和书涵一起在第一个拱形积木后放了两个，然后是三个，最后又放了两个。她们一次次调整拱形积木间的距离、拱形积木与荡绳之间的距离。调整好距离后，书涵对珂妍说：“你上去踢一踢，看看可以吗？”珂妍说：“你每次都放得很远，我都要使劲踢才可以踢倒它。”书涵说：“我感觉放远点比较好玩，你不试试，怎么知道行不行，要不先让我玩一次。”说着，书涵脚踩考拉荡起荡绳两脚往前一蹬，就把障碍物踢倒了。“珂妍，我们一起踢吧，只要把腿伸直就一定可以的。”书涵说。有了书涵的鼓励，珂妍鼓起勇气用力一踢，果然把拱形积木踢倒了。这时，她们都高兴地笑了起来。

1.豐富游戏材料，推动幼儿游戏活动的不断深入。在游戏过程中，虽然幼儿不断尝试解决问题的方法，但是相对来说游戏材料过于单一，影响了游戏的持续开展。因此，教师可提供丰富的游戏材料，以便幼儿创设出更加丰富的游戏，提高幼儿的游戏水平。

2.留给幼儿自己尝试与探索的时间以及获得成功的机会。上述活动中，书涵、珂妍在多次尝试失败后，教师耐心等待，给了她们更多的探索、调整空间。这种自己探索后获得的成功会更有成就感，同时也进一步激发了幼儿挑战的主动性和积极性。

3.在参与荡绳挑战的过程中，幼儿与同伴协商沟通、仔细观察、主动思考，通过不断调整障碍物的摆放方式来解决问题，促进了幼儿交往与合作能力的发展。幼儿在不断踢倒、摆放障碍物的过程中自由探索，大胆想象，不仅促进了想象力和创造力的发展，同时身体的灵活性、协调性和平衡能力也得到了进一步提升。

（责任编辑：郭凯云）