开放教育考试改革对策研究

2021-07-22蒋精瑾

黑龙江科学 2021年13期

关键词：考试课程教育

蒋精瑾

[南京城市职业学院(南京市广播电视大学)，南京 211200]

1 数据处理

对南京电大2009年春季至2020年春季的学生学籍信息、报考信息以及成绩数据进行整理、分析。数据整理包含数据提取、数据清洗、数据合并以及数据分析等过程，最终形成各式图表。

2 数据处理结果

2.1 开放教育学生基本情况

当前成人教育呈现出了多元化的学习方式，人们可以通过不同方式提升自己。开放教育是以在职人员为主要受众而开展的一种远程学历补偿教育，学籍有效期为8年，以南京广播电视大学开放教育学生为例，分别统计2009年秋季至2012年秋季以及2013年春季至2020年春季的学生基本情况，如图1～图3所示。

图1 南京电大2009年秋季至2012年秋季学生入学年龄分布图Fig.1 Distribution diagram of the entrance age of students from autumn, 2009 to autumn, 2012 in Nanjing Radio and Television University

图2 南京电大2013年春季至2020年春季学生入学年龄分布图Fig.2 Distribution diagram of the entrance age of students from spring, 2013 to spring, 2020 in Nanjing Radio and Television University

从图1、图2可以看出，开放教育学生年龄主要集中在21～30岁，他们因为找工作或升职等原因需要提升原有学历，便在业余时间通过成人教育来达到这一目的。年龄在20岁及以下的学生逐年减少，这主要是由于教育方式逐渐多样化，学生提升学历的途径也较多，此年龄段学生大部分生活压力较小，因而更倾向于全日制学校。

从图1、图3可以看出，各年龄段学生从入学到毕业，所占比例基本不变。但入学年龄在20岁及以下的学生毕业时所占比例有所降低，31～40岁的学生毕业时所占比例有所升高，基本反映了目前开放教育学生的学习、考试状况。开放教育主要面对的是成人考生，21～40岁的学生是主力军，这些学生有的刚进入社会，有的已经在岗位上承担重要职责，他们需要通过学习进一步提升知识水平和技术能力，使自己的事业有所提升，其学习目的比较明确，且具有一些共性：其一，工作繁忙。刚进入职场的新人需要在单位立足，已有多年工作经验的老人需要在单位承担重任，他们经常加班加点，花费大量时间在工作上。其二，生活压力大。这部分学生既要完成繁重的工作，还要工作、家庭与学习三者兼顾。

2.2 开放教育学生考试情况

开放教育期末考试历经多次改革，通过缩短考试周期、推进课程网络考试、根据课程性质改变考核方式等途径，并结合现代信息技术手段，使课程考核更贴合开放教育考生的特点。通过整理2009年秋季至2020年春季期末考试成绩，发现不及格人数较多的课程主要集中在理工类课程。这类课程需要大量计算，学生的数学基础比较薄弱，涉及计算的部分错误率较高。从学生期末考试的卷面成绩分析，学生在综合类计算题上失分较多，主要原因是对题目不理解，不能熟记公式，生搬硬套平时做的练习题，不能举一反三，而在案例题、分析题等类型的题目上因为有工作经验，得分有所提升，考试结果比较符合开放教育学生特点。开放教育属于成人教育，大部分学生所选专业与自身工作内容相关，在学习过程中更容易联系实际经验，但因自身基础知识不扎实，理论知识有所欠缺，这部分考试题目容易失分。

3 开放教育考试改革对策

3.1 提升教学支持服务能力

考试是检验教学质量的手段，而不是学习的目的。要加强教学团队建设，积极探索混合式教学模式。通过组织教师培训会、各课程网上教学检查、送教上门等多种途径和方式提供教学支持服务，全方位推进开放教育教学工作。在教学过程中，教师要进一步激发学生的自主学习能力，培养学生的学习主动性，引导学生在学习过程中提高自学能力、思维能力和综合应用能力。

3.2 加强师生间交流互动

充分依托网络平台加强师生间互动，不断提升学生的学习兴趣与学习能力。教师要转变唯考试论的思想，注重平时的知识积累，在确保常规教学秩序的基础上，跟踪、监督学生的学习情况，促使每位学生依据课程教学要求，在规定的时间节点内完成相关的学习任务，保证教学效果。

3.3 促进考试形式多元化

随着互联网技术的发展完善与个人移动终端设备的大规模普及，移动设备考试形式已在尝试和应用中。应试者在完成登录后，通过摄像头对应试者身份及周边环境进行验证，就可以参加考试，对考试过程进行录像。不同学科、不同专业、不同课程具有不同特点，要具体课程具体分析，合理地选择纸考、机考、手机考等考试方式。通过多途径、多渠道探索符合开放教育特点的考试方式，既要达到能公平公正测试学生学习水平的要求，也要符合学生特点，为学生提供方便。