李昊怡

（深圳市宝山技工学校 广东·深圳 518118）

0 引言

人与人之间使用语言交流，同样的方式，人与计算机之间的交流通过计算机语言交互。计算机语言是人与计算机之间通信的语言，主要由一些指令组成，程序员可以通过这些指令来指挥计算机进行各种工作。每个国家都有自己的语言，即使是同一个国家也会有不同的方言，所以人们之间的语言交流是多样的。同理，计算机语言也是多样的，本次讨论的主要是Java这门语言。Java可以用来编写跨平台的应用程序和面向对象程序设计，在当下的网络时代中，Java技术应用十分广泛，从大型复杂的企业级系统到小型移动设备系统，在计算机、移动电话、家用电器等领域中，随处都可以看到Java活跃的身影。

本次就Java程序设计这门课程的教与学进行了探讨，通过创新的教学方式，使广大学生能更好地掌握Java语言，提高学生对Java语言编程的兴趣，使学生从“被动学习”转变为“主动学习”。

1 分析传统的教学方式

1.1 传统课堂

如今校园的编程课堂里，往往只是屏幕上的PPT播放着主要内容，老师在讲台上详细地讲授课程知识点，学生安安静静地坐在教室里听，有时候一整节课下来老师与学生都没有互动。编程因其含有一定的难度和逻辑性，而且本身就带有一种枯燥性，如果老师只是单纯的讲课，会使学生失去听课的兴趣。往往在上课的前十多分钟，学生全神贯注地听课，但慢慢地很多学生就会注意力转移，出现打瞌睡、玩手机等情况。由此可见，这类型的编程课堂不仅没有吸引力，反而会使原本爱好学习的学生失去学习Java的兴趣。

在实验课里，有时候老师并没有做到很好的指导作用，只是把整个步骤大概讲述一遍就让学生自主操作了。对于一些学习能力较强的学生来说，他们可以完成实验。但对大多数学生来说，他们需要老师来详细解释每一步。如果没有老师的模仿操作，学生往往无从下手，即使很想学习的学生会因为没有思路从而失去学习的信心，更何况对于基础比较差的学生，就更加不想参与操作了。这也是在实验课上容易出现学生玩游戏、看手机等等不良情况的原因之一。

1.2 考核方式

在传统的考核方式中，老师根据课堂的表现对学生打下印象分，通过批阅平时的作业来考核学生对知识点的掌握程度，最后再加上期末考试来统计学生在Java程序设计这门课的整体得分。在这几种考核方式当中，更注重的是考查学生对理论知识的掌握，却不能很好地反映学生对Java语言编程的能力以及动手操作的积极性。Java程序设计是一门理论和实际操作相结合的课程，在熟悉了理论知识之后，应该更多地注重学生对编程能力的培养，需要更多地锻炼学生的代码编写能力。

2 探讨革新的教学方法

2.1 有针对性

每个学生的学习能力不同，所以在课堂上学生对知识点的掌握程度也是不同的，针对不同的学生，老师应当给予不同的建议。对于学习能力比较好的学生，老师给他们提供学习的资料，使他们有正确的学习方向。相对学习中等水平的学生，根据他们课堂上的表现有针对性地传授一些学习方法，同时督促他们课后也要多花时间来练习代码。一般而言，处于中等水平的学生占绝大部分，所以教师在讲授新课的难易程度要着重考虑这部分学生的接受能力。对于学习基础比较差的学生，更多的要关注他们对基本知识点的掌握程度了，注重培养他们对知识点的理解，在实验或者课堂练习时间里，多辅导基础不够扎实的学生，帮助他们找到适合自己的学习方法，授之以鱼不如授之以渔，使学生掌握良好的学习方法才得以受益终生。

2.2 案例分析

案例分析在Java程序设计教学中的应用，实现了事半功倍的教学效果。案例教学法围绕特定的情境组织教师进行课堂教学，实现教师与学生在课堂上的双向互动，及时反馈学生的学习效果。课堂上应用案例教学就是通过实施一个完整的Java案例来组织教学活动，用典型案例把理论知识与实践教学有机地结合起来，把理论知识融入到案例制作之中。教师一边说一边示范，通过案例演示完成教学过程；学生一边听一边操作，通过案例制作掌握Java语言知识，使教与学有机融合。

在Java这门编程课的学习当中，学生对于知识的掌握和编程能力的培养，都是要通过实践操作来实现的，学习再多的理论知识，都要通过实操来掌握。教师以教学案例为主线，首先分析案例，引导学生思考案例解决方案，然后引出案例相关知识点，再将知识点应用到案例生成过程中。通过这种一体化的教学方法，学生可以将理论与实践有机地结合起来，并通过具体操作帮助学生理解抽象和难懂的理论知识。这样一来，可以提高学生的动手操作能力，同时，学生的学习热情会有很大的提升，学习效果也会有明显的改善。案例教学法可以充分挖掘学生的创造潜能，培养学生学习Java语言的兴趣，提高学生解决实际问题的综合能力。

2.3 线上线下相结合

线下的教学是课堂上或课后老师与学生面对面的交流，结合线上的教学，不管对基础差的学生还是学习好的学生，都有很好的帮助。对于某些知识点，课堂上听老师讲授之后没能理解的，这时如果没有进一步的学习，学生就不能掌握好。更好的方法就是能够在课后进行再次学习。学习能力好的学生，还可以通过线上进行扩展学习课堂上没有讲授的知识点，也可以自学其他的课程，使自己的知识更加广泛。对于课前也能够应用起来，预习就是其中非常重要的一部分了。可以先让学生观看有关视频、探索思考题等等方式，提前了解下节课的学习内容，带着问题到课堂上听课。所以线上教学就很有必要了。

如今互联网应用广泛，线上教学有很多种形式，可以在学习网站观看视频，视频的授课教师是比较有教学经验和实战经验的，而且不同的教师有不同的教学思路和教学方法，可以通过此路径寻找适合自身的学习方法；可以多练习编程题，网上不同难度的编程题也非常多，根据自身的能力多做练习编写代码，提高自己的编程能力。此外，对于一些理论知识点，可以通过网上的题库进行刷题来巩固。

2.4 团队式考核

有效的考核方式很重要，可以提高学生对Java语言的学习重视度，考核方式应该注重学生对代码编写能力的培养。Java程序设计是一门理论和实践操作相结合的课程，要完全掌握好Java，必须动手操作编写代码，代码的编写就需要较强的理论知识来支撑。除了传统的考核方式之外，应该多注重项目考核，即考核学生完成一个项目的能力，通过展示出来的项目效果即可对学生的代码编写能力一目了然。项目考核可以让学生更加清楚Java程序设计这门课程的作用，提高学生自主学习的动力，同时增加教师与学生之间的教学互动，在学生的提问以及教师的解惑当中，让教师更多掌握学生的学习动态。在项目展示过程中，能锻炼学生的勇气，提高学生的表达能力。考查的项目不需要太大，可以是一个模拟计算器、也可以是一个模拟备忘录等等。

为了增加学生对Java程序设计这门课程学习的紧凑感，考核分两个阶段：期中和期末，如果仅仅在期末进行项目展示，学生可能会在前期处于懒散的状态。同时，在期中考查了一遍之后，可以针对出现的问题，教师提出合理化的建议，让学生在后半学期的学习更加有效。学生的学习成绩还要经过自我评价、教师评价等环节。在这方面，调动了学生的学习和实践积极性，提高了学生的表达能力，教师还可以根据学生项目的完成情况了解学生知识点的程度，及时调整教学内容和进度，不断完善案例教学的实施过程。

3 结束语

在Java语言的学习中，根据每个学生的异同，有针对性的给学生不同的建议，推荐不同的学习方法，以及线上线下教学同时进行，使每个学生都能有所收获。项目考核把理论和实践有机结合起来，把抽象难懂的理论知识通过具体的操作帮助学生理解。同时，案例教学可以培养学生独立分析和解决问题的能力，调动学生学习Java编程的积极性，使学生在学习过程中由被动接受知识转变为主动培养实践技能，增强学生在实践中的自信心，提高学生的编程思维和操作能力。

百年大树，教育为本。教育是一个复杂的项目，职业教育是其中最灵活的部分。作为一名教育工作者，我们应该认真、冷静地对待每一项工作，不仅要有勇气去探索新的教育理念，而且要善于挖掘传统教育的启示。我相信通过我们的共同努力，职业教育会迎来一个美丽的春天。