企业工程师转职高职教师后的职业生涯规划

2021-01-03孙秀芳

科教导刊·电子版 2021年32期

关键词：专业知识工程师职业

孙秀芳姜凯

（1.武汉软件工程职业学院计算机学院湖北·武汉 430205；2.武汉中原电子集团有限公司研发中心湖北·武汉 430205）

1 工程师和高职教师的异同点

工程师是指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。教师是指学校中传递人类文化科学知识技能，进行思想品德教育，把受教育者培养成一定社会所要求的人才的专业人员①。

1.1 企业工程师和高职专任教师的相同点

教师和工程师都从事脑力劳动，并且工作中都需要使用专业知识和专业技能，这些都要求他们具备较高的学历背景，并且要掌握特定领域的知识和技能。

1.2 企业工程师和高职专任教师的不同点

从对象上看，工程师面对的是物，而教师面对的是有思想、有感情的人；从知识、能力看，工程师需掌握专业知识并能实际进行设计或操作，而教师除需掌握专业知识还需掌握教育理论并具有教育能力，才能将生产、管理、服务知识和能力吸收内化，并能有效的再现、传授给学生。可以看出工程师与教师之间存在着明显差异，工程师要转变成教师就要必须不断地学习和改进[1]。

从对知识和能力的要求来看，工程师不仅要掌握专业知识，还需要能将这些专业知识应用于设计、开发等实践操作中去，而教师在掌握专业知识之外，还要能将这些专业知识消化吸收，并再现和传授给学生。

2 企业工程师如何转型高职教师

2.1 企业工程师转职高职教师的优势

工程师的任职条件主要有两个，一个是部门任职条件，一个是学历条件。②根据这些条件我们可以分析出工程师转职高职教师具有哪些优势。

首先，企业工程师具有良好的企业背景。企业工程师对于企业的生产流程、产品的设计过程、开发过程、产品售后维修过程等都非常了解，也很清楚行业中通用的专业技术，同时也熟知行业的习惯做法和相关技术规范，这些都为企业工程师带了良好的职业素质，使得他们有丰富的工程技术经验，很强的应用技术开发经验，以及解决技术难题的实施能力。转职为高职教师后，这些在企业工作经历所带来的能力和素质必定能为未来的教师职业生涯奠定坚实的基础。

其次，作为曾经的企业工程师，基本都具有优秀的实践能力。他们都曾参与到企业项目的设计、开发、生产、测试，实施等各项实践过程中，对于如何将本专业的基础理论以及专业技术知识应用在实际问题解决过程中有着清晰的认知，这些对今后的教学工作也会有着非常重要的积极作用。

2.2 企业工程师转职高职教师的劣势

同样，从工程师的任职条件我也可以分析工程师转职高职专任教师具有哪些劣势。

工程师转职高职教师后，首先要面临的问题就是对职业教育的理解问题。一般企业工程都是没有参与过系统的职业教育，往往对职业教育的理解比较片面。高等职业教育不同于中等职业教育，也不同于普通高等教育，它具有社会性、实践性、职业资格性和专业应用性，这些都要求教师在教学目标、教学内容、教学方法、教学管理、教学组织等方面进行特别的设计和实行，需要丰富的经验和技巧才能完成。

其次，要解决的问题就是亟待提高的教学能力。教师是一种需要专门知识和专业技能的特殊职业。这些专门知识和专业技能需要经过严格的训练才能得到，经过持续不断的发展才能维持。同时，教学能力是一种综合能力，它必须把自身所学的教育学理论变为教学实践，同时必须把书本知识变成学生的能力，把教学活动变成一种为学生提高素质的艺术。教学能力的养成绝不可能一蹴而就。虽然学校或者是政府部门会对企业到学校的老师进行师资培训，但是没有教育理论知识的系统学习、没有教学经验的积累，没有教学技巧的打磨，企业工程师很难把自身的优势运用于教学中。

2.3 企业工程师转职高职教师如何发挥优势弥补劣势

职业生涯是指个人在人生中所有同工作关联的行为活动及职业态度、价值观连续变化的过程。职业生涯规划则是根据个人的主客观条件，对未来人生做出的理想设计，表现为既是一种发展方案，又是一个实践过程[2]。职业生涯规划可以帮助我们认识自我、开发潜能、自我实现。高职教师职业具有高度的专业性和复杂性，高职教师肩负着教育教学、科学研究、服务社会的重责，并且如前文所述，高职教师职业与企业工程师职业存在着非常多的不同，从工程师身份到教师身份的转变，需要一定的时间适应环境，需要通过自身努力和外界的帮助来完善自己。企业工程师转职高职教师后进行职业生涯规划，有利于他们认清自身能力与职业要求之间的差距，从而发挥自己的优势，弥补自己的劣势，制定出合理可行的职业发展路径，进而更好地实现从企业工程师到高职教师的职业转型，实现自己的职业目标。

3 企业工程师转型高职教师后的职业生涯规划

在社会生活中，我们每个人都在自己特定的职业岗位上担当着特定的职业角色，并在实践中逐渐形成与这一角色高度适应的心理特征以及顺利完成这一任务的能力[3]。凡事预则立，不预则废。要完成从企业工程师职业角色到高职教师职业角色的转变，形成与教师角色相适应的心理特征和为顺利完成教师职业任务的能力，可以从入职之初开始，从站稳讲台、合理科研以及自我实现两方面入手进行个人的职业生涯规划。

3.1 站稳讲台，合理科研

高等教育的第一要务就是培养人才，高职教育也不例外。企业工程师转职高职教师后所要做的第一件事就是站稳讲台，要在教育教学中弥补自身的不足，发挥自己的优势。站稳讲台主要要解决的是两件事：“教什么”以及“如何教”。对于企业转职而来的高职老师来说，“教什么”这个问题，因为本身具备所教专业所需的知识和技能，可以通过带入以往的企业经验，进行合理的教学设计，把专业知识和专业经验转化为课堂教学知识教给学生的方式来使学生形成专业素质和专业能力。相对来说，“如何教”这个问题更难一些，因为从企业转职而来高职教师对教学缺乏足够的认识，课堂教学经验不足，教学能力欠缺。要提升教学能力，首先要完善自己的知识结构体系。多学习教育教学教育心理学等教育理论，多熟悉国家职业教育相关政策、法规，多学习职业教育的特点和规律。其次，在教学实践中自觉充电、多听其他老师讲授的相关课程。听课要先易后难、先基础后综合，先实践后理论，以优势弥补劣势，这样比较容易熟悉本专业整个课程体系的教学内容，在学习教学经验教学方法的同时，也将专业课知识进行系统性的熟悉和学习。争取在1～3年之内成为一个合格的授课老师，能独立和优秀的完成各门功课的教学。

其次，要在科学研究中弥补自身的不足，发挥自己的优势。高职教育是高等教育的一种表现形式，它也像其他高等教育一样除了培养高科技人才之外，还需要兼具推进科学技术发展的使命。作为高职教师，也需要进行科学研究。对于从企业工程转职来的教师而言，科研可能是一个完全陌生领域，无从下手，这个时候可以从参与其他老师的课题开始，将自己的实践经验融入到课题中去，站在企业工程的角度给其他老师提供参考意见。在研究和学习的过程中去发现自己感兴趣的又与教学相关的课题，以课题为导向开始科研工作，积极关注研究领域的国内外前沿动态，寻找研究切入点，找准方向后，集中精力在这个课题相关的方向上长期开展工作，经过长期积累，争取成为这个方向的专家，并将研究成果运用于教学中。

3.2 自我实现

世上没有不劳而获的事情，要想实现自己的职业目标，进行职业生涯规划之后，还应该制定具体的行动方案并采取行动。首先，定期不定期地与同专业的教师进行教学心得、教学技巧、教学方法、教学资源的交流和分享，使自己的教学理念，教学思维实时更新，与自己的教学任务完美契合。其次，可以利用自己的企业背景主动寻找横向沟通以及跨界交流的机会，与行业专家、企业骨干、企业高层管理者就行业先进技术、经营管理方式、创业经验等进行交流和切磋，争取不丢失自己从企业得来优势经验，时刻保持自己专业知识的先进性和适用性，并将其运用于教学科研之中。始终贯彻终身学习的理念，将学习作为自己人生成长的永恒主题。