基于能力培养的高校教育教学模式研究

2021-01-03向涛

科教导刊·电子版 2021年32期

向涛

（重庆工商职业学院重庆 400052）

0 前言

创新能力作为现代化人才所必须具备的一项核心素养，不仅对学生未来的学习和发展有着重要的意义和作用，更对推进我国科技创新能力有着潜在的影响。因此，通过高等教育来有效地提高学生的创新能力是现代高等教育改革的重要要求，也是高等教育工作者所关心的问题之一。

1 我国传统高等教育中存在的问题

1.1 整体教育观念落后

受到我国应试教育思想观念的负面影响，许多高校在对学生开展教育的过程中，延续了填鸭式的教学方法，仅仅注重对学生的理论知识灌输，通过布置大量的作业练习来巩固学生的基础知识，而忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。尽管这种教学模式可以让学生在短时间内牢固地掌握基础知识内容，但也容易让学生形成固定的思维模式，这对学生未来的职业发展有着严重的不利影响。此外，填鸭式的教学已经无法满足现代化社会发展的需要，在科学技术发展日新月异的现代化社会，高校必须及时更新自己的教育理念，全方位多角度地提高学生的创新能力和综合素质，尤其培养学生的自主学习能力，以满足其未来发展的需要。

1.2 教学模式单一，缺乏现代化的创新

正如上文所言，我国高等教育大多延续了教师单方面阐述知识的教学模式，很难调动学生的学习兴趣，难以形成有效的课堂互动，从而大大削弱了课堂教学的效率。虽然许多高校已经开始引入现代化的网络技术，通过网络平台开展现代化的新媒体教学，甚至开展了线上线下双教学的模式，但收获的效果却不尽如人意，仍然需要教师根据学生的实际情况进行更深一步的创新和应用，达到调动学生学习兴趣，促进学生自主学习的目的。

1.3 教学管理内容缺乏创新

许多高校虽然采取了现代化的教学手段来丰富课堂的形式，但其教学的内容仍然相对较为滞后，许多理念已经无法满足现代化社会发展的需求，甚至有些技术已经被时代所淘汰，但仍然停留在教学的课本上，成为学生所学习的主要内容之一。教师的教学仍旧无法脱离课本的限制，不能有效地利用互联网来发掘现代化的教学资源，将社会热点问题和行业的尖端发展动向介绍给学生，从而导致学生学习兴趣低下，课堂效率不佳等后果，大大降低了课堂教学的质量。

2 加强大学生能力培养的意义

2.1 推动学生的个人成长和全面发展

在现代化的教学理念中，解放学生思维，推动学生个人成长和全面发展成为现代化高等教学的重要培养目标之一，具有极大的社会价值。传统的教学模式下，高等教育以提高学生的知识素养为核心，忽视了素质教育对学生成长和发展的作用，从而导致了学生缺乏创新性思维模式，综合能力不强等各种问题，学生缺乏自主学习和探究的意识和能力在未来的学习和工作中难以获得更加长远的发展。而在能力培养的教学背景下，学生的潜力得到了充分的开发，不仅在学习过程中可以有效地学习和吸收课本上的基础知识，更拓展了他们对知识转化为生产力的能力，可以灵活的应用已掌握的知识解决、学习和工作中所遇到的问题，从而提高了他们的职业素养，使其受日益终身。

2.2 促进大学生就业

就业是关系到千家万户民生的根本问题，也是促进社会发展的重要手段。只有通过就业，学生才可以实现个人生存和发展的重要价值，发挥自我的作用，同时也促进了社会主义和谐社会的建设，是社会稳定发展的基本保障，只有人人获取了一份安定的工作，有了稳定的收入来源和生活保障，才能增强他们的社会归属感和认同感，促进国家和社会的长治久安。但实际上，许多大学生面临着一毕业就失业的困境，激烈的市场竞争，使得就业并不像其看起来的那么容易。近年来，党和政府不断制定各种政策，加大扶持力度，解决大学生就业的问题，通过创办西部支援计划和城乡基层工作等手段为大学生提供更加宽广的就业空间。在就业形势如此严峻的背景之下，高校要积极推进学生的综合素质培养，及时把握市场人才的空缺，培养一批适应社会需求的优质人才，才能促进学生的就业行为，提高其社会竞争力和适应能力，满足工作岗位的需求，实现学校人到社会人的角色转变。

3 基于能力培养的高校教育教学模式

3.1 积极转变教学理念

首先，教师要积极学习现代化的教学背景和相关的工作要求，了解国家和教育部门对于培养学生综合能力的相关政策，结合时代发展的需求，对教学模式进行创新。就是要充分意识到创新能力、团队合作能力、自主学习能力等，对大学生未来学习和工作的重要意义，注重传统与创新相结合，与时俱进地转变自身的教学理念，从而实现大学生能力培养的根本目的。

同时要积极营造良好的教学管理环境，通过多种手段和方法对学生的综合能力进行培养。例如可以组织多种创新科研竞赛，创新创业大赛等，鼓励学生以小组合作的模式参加比赛，促进学生之间的交流与合作，同时培养学生的自主学习能力和创新思维，推动学生的全面发展。

此外，还可以建立学生自我管理制度。让学生积极参与到学生管理的事务中，对教育教学工作制度提出自己独有的意见或建议，从而实现培养学生管理能力和创新能力的根本目的。同时也可以营造更加融洽的学习氛围，鼓励学生积极思考并发表自我的观点，促进学生间的交流和进步。

3.2 优化课堂教学方法

能力培养目标背景下。教师要积极发挥课堂教学的作用，对学生的综合能力进行全面的培养，充分融合信息技术和多媒体教学手段，打造多样化的课堂教学，打破填鸭式理论灌输的教学模式让学生在课堂中保持高度的神经兴奋，以提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

首先就是要充分使用电子信息技术作为辅助教学的工具。采用中国大学MOOC、超星学习通等网络教学平台，提前发布预习内容，让学生在课前学习和观看并完成教师所布置的预习作业或提出自己在观看过程中所遇到的问题或一些见解等，将其发布到平台中，进行师生间的共同讨论；而在课堂教学中，教师也可以利用网络教学平台，实现师生间的有效互动，例如发布课堂练习、开展课堂知识讨论或抽签选人答题等活动，拉近师生间的距离，帮助学生保持较高的课堂集中力；同时，教师可以在平台上发布课后练习作业，并及时进行网络阅卷，获取学生课堂学习效率的反馈，并及时解答学生课后作业中所处反映的共性问题。此外，教师还可以应用大数据技术及时掌握学生的学习情况，了解学生的学习动态，督促学生开展学习活动等，甚至可以有针对性地制定教学策略，提高学生的自主学习能力和探究能力，拓展学生的思维方式。

与此同时，教师可以积极引入情境教学模式，在课堂中将学生分为几个学习小组，在学生进行过充分的课前，预习的前提下开展情境问题的探究与讨论，为学生创新能力和探究能力的培养提供便利的平台和机会，帮助其掌握适合自己的学习方法。

3.3 丰富课堂教学的内容

现代化教学背景下，要想实现学生综合能力的有效培养，还需要对现代化的教学内容进行充分的发掘。高等教育要以教材的教学内容为基准，充分发掘现代化的案例，并对课本内容进行补充，使其更加适应现代化的社会背景和生产模式，提高学生的专业技能。同时，强化学生对学习新知识的兴趣，充分发展学生的潜力，提高其综合能力，以满足现代化教学的需要。