陈桂娟

（江苏护理职业学院 江苏·淮安 223005）

0 引言

社会在发展，时代在进步，由于药学职业技术教育的蓬勃发展，近年来为我国培育了很多优秀的临床护理人才，但是随着职业教育的扩招，报名招生的人数越来越多，这就造成了人才供给侧不平衡的事情，医院对人才的要求变得越来越高，这就需要相关院校在培养药学职业技术人才时能够不断提升学生的综合职业能力，从而在就业时能够有着更好的竞争力。因此相关院校要集思广益，根据自身基础情况，有效培养学生的综合职业能力。

1 什么是综合职业能力

综合职业技术能力是指从业者在职业发展的过程中表现出来的实践能力，其主要包括基本能力、专业能力、方法能力以及社会能力，基本能力是指正直、负责、自尊等等自身的发展基础，简单来说就是让学生学会做人，而专业能力就是当前很多教师理解的一技之长，对于药学职业学生来说就是掌握好相关的药学知识，从而在就业时能够更好的开展就业，合作探究能力，使学生社会能力也就是交流沟通能力在后续工作过程中能够更好的与同事相处，而最后的方法能力就是在学习过程中能否运用适合自身的学习方法，从而高效学习药学专业知识。以上就是综合职业能力的基本内涵，当前很多学校在培养药学职业学生时一般只注重学生的专业能力，对于其他三个相对缺乏重视，对于学生的综合素质发展是非常不利的。

2 当前药学职业技术教育培养学生综合职业能力存在的相关问题

2.1 忽视了学生的基本能力

上文中提到基本能力是指正直、自尊、负责等自身发展基础，可以有效促进学生道德素养的提升，这对于药学职业学生来说是非常具有必要的，因为我们知道一个优秀的人才不仅包含过硬的专业素质还包括良好的道德素养，很多不法犯罪分子就是因为缺乏良好的道德素养最终利用自己的知识去危害社会、危害他人。因此培养学生的基本能力是一个非常重要的事情，但是当前很多院校在开展药学职业教育的过程中并没有注重学生道德素质的培养，而是将更多的精力放在了培养学生的专业素养，应该引起相关院校的重视。

2.2 缺乏社会能力

社会能力也是综合职业能力的一种，社会能力在后续学生的就业过程中非常重要，同样，对于社会能力的培养在开展药学职业教育的过程中也是相对匮乏，虽然在当前职业院校中有很多的社团，但是严格来说这并不是系统的培养，学生社会能力的缺乏其实并不是只有药学职业教育中存在，在当前整个高等教育中都是普遍存在，笔者到现在仍然记得在上大学的第一天，我们辅导员就告诉我们，宿舍关系不好相处，每个人都要收收自己的小性子，多一点容忍和包容。但是当前很多学生都是独生子女，在家里习惯了衣来伸手，饭来张口，不懂得包容他人，如果连宿舍关系都不能够友好相处，那么在未来的职业生涯中又如何才能与同事进行相处，与领导进行相处，与患者进行相处，因此，相关院校要注重培养学生的社会能力，从而有效培养学生的沟通交流能力。

2.3 缺乏方法能力

方法能力主要是指学生的综合学习能力，运用有效的方法进行快速掌握学习知识，因为药学专业与其他应用型专业不同，学生需要背诵大量的药学基础常识和基础知识，同时也是学生在未来就业过程中能够迅速适应岗位的重要能力，死记硬背不仅效果较差，而且不利于学生的兴趣培养，因此还要注重培养学生的专业素养，对于学生的综合发展不利，因此需要对学生的方法能力进行培养，促进学生高效掌握基础知识。

3 如何在药学职业技术教育中培养学生的综合职业能力

3.1 及时调整教学观念

教学观念是开展教学的重要前提，当前培养学生综合职业能力之所以存在那么多的问题其重要一点就是因为很多教师的自身观念并没有得到转变，依然受传统教学思想的桎梏，认为只要培养好学生的专业素养就足够了，但远远不是如此，社会在发展，时代在进步，今天的社会对于人才的要求也早已提高，试问在这种环境下我们还要坚持传统教学思想，那么如何才能促进学生综合职业能力的进步呢，因此在这里主要有两个措施，一是职业院校相关领导要对药学职业教师进行讲座教育，邀请相关专家对药学教师举办讲座，为其分析培养学生综合职业能力的重要性，对学生的未来职业生涯发展有哪些启示，从而使药学教师认识到培养学生综合职业能力的重要性，在日常的教学中能够渗透相关内容，在潜移默化中培养学生的综合职业能力，促进学生自身竞争力的提高。其次就是要安排相应的课程教育，招聘专业教师，做到专业教师为主，药学教师为辅的培养策略，促使能够进行系统的培育学生综合职业能力，促进学生在专业素养提升的同时也能够培养其他综合职业能力，避免出现高分低能、职业道德低下的问题。

3.2 有序开展医德教育

上文中提到基础能力是综合职业能力的一种，也是最为重要的一种，而对于药学学生来说，就可以延伸到医德教育，利用医德教育培养学生的道德素养，因为医德教育也是培养学生综合职业能力的一个重要内容，近年来我们经常可以用过各种大众传媒看到许多医务人员或者是服务人员为了经济效益，将治病的药物作为主要经济来源，开大处方、重复拿药，各种乱象频繁发生，忘记了自己学医的初衷是什么，作为一个药学专业的学生应该具有这样的价值观念，因此在开展药学职业教育的过程中，要针对性的对医德教育进行渗透。这里也有两个方面，一是提高学生对每章节所涉及药物的理解，作为药学专业学生，未来的职业生涯很有可能是为病人拿药，因此必须要对每一章节涉及的药物进行详细了解，教师也需要在每一章节结束过后对多学知识进行总结，使学生加深对于这些药物的认识，同时如果有新药在进入市场时，教师也可以与学生介绍这方面的知识，使学生自行搜集相关信息，之后在课堂上与同类型的药物进行比较，培养学生对于药物的谨慎，促使学生在未来职业生涯中能够谨慎小心，其次就是要在日常的教学过程中有意识的为学生讲述相关药学案例，使学生认识到医德的重要性，有效促进学生道德素养的进步，提升学生的综合职业能力。

3.3 根据实际就业岗位开展实训内容

职业教育本身就是为了培养应用型技术人才，对于药学专业学生来说，毕业之后进入的岗位主要是药物制剂岗位、药品检测、药物提取岗位以及医院药品调剂和管理岗位等等，而培养学生的综合职业能力就是为了促进学生在后续的发展过程中能够最快的适应就业岗位，从而提升自身竞争力。因此在开展药学职业教育过程中，必须要有相关的实训课程，在这里我建议开展实训课程主要也有两个方面需要注意，一是实训课程必须要最大可能的贴近实际情况，例如药品检验岗位对确保药物安全的重要环节，必须做到实事求是，谨小慎微，确保药物的安全质量；其次可以将实训内容划入到期末学分考核内容，一是加强学生的重视性，不要将其当成是儿戏，二是可以最大程度上还原实际情况，使每个学生都能融入到实训当中去。实训内容不仅能够提高学生的专业能力，还可以提升学生的社会能力和方法能力，有效提升学生的沟通交流能力与合作探究能力，这是综合职业能力最重要的一个方面，促使学生综合职业能力的提高。

4 总结

综上所述，随着时代的发展进步，我国对于人才的要求也是越来越高，药学职业教育也应该随着时代的发展进行进步，不能再受传统教学思想的桎梏，认为只需要培养学生的专业能力就好了，但这种思想是不正确的，要认真思考时代对于人才的需求内涵，明确培养目标，在现有的基础上拓展教学内容，促进学生的综合职业能力得到进步，为日后的就业打下坚实的基础，同时也能够促进我国药学专业的发展进步，进而为社会提供更多的优质药学人才。