福建省南平市第三中学 陈昌泉

初中阶段是学生身心发展的关键阶段，体育教学对学生的身体发育及心理健康等都能起到积极的培养作用，是为以后的学习生涯打基础的阶段。在体育教学过程中，教师将足球运动的技能教授给学生，不仅可以提高学生的身体素质，而且对文化成绩和其他素养的发展也会有很大的帮助，还能使学生的天性得到发挥，为枯燥的学习增添一分色彩。学生在埋头苦学的同时，可以在体育课中完全放松下来。在足球项目的教学过程中，基于体育教育理念和足球运动项目的特征，教师需要着重培养学生对足球的兴趣，掌握好足球训练的要领，帮助学生减轻学习的压力，使学生可以在体育课堂上展现天性，使学生的思维更加敏捷、学习更加有效率，为未来高质量的学习与生活打下良好的基础。

一、足球教育的必要性

青少年足球的发展，对我国影响重大。过去，我国的足球运动水平处于亚洲的一流层面，足球运动普遍受到青少年的喜爱。而现在，我国足球比赛很少获得优异成绩，这不仅对我国的体育大国形象有所影响，而且对青少年参与足球运动及参与体育锻炼的热情有所影响，这显然是对我国的体育事业发展及青少年的身心发展都是不利的。要想改变这种被动的局面，体育教师就要培养青少年参与足球运动的热情和能力，为他们的身心发展、学业发展打下基础，他们才是我国的未来，才是国家体育事业振兴的希望。少年强则国强，习近平总书记强调了青少年足球发展的重要性、必要性。培养青少年对足球的兴趣，使他们能够主动地、有质量地参与足球运动，这样才能在让学生强身健体的同时提高其意志品质。此外，足球训练也可以培养学生认识到团结协作的重要性。可以看出，足球运动在校园里的推广，有助于学生德、智、体、美、劳的全面发展。体育在初中学习阶段是必须学习的学科，并且也会通过考试的方式测试体育学习的效果，教师在教学过程中，应观察学生在什么样的体育锻炼中能够施展自己的才华、展现自己的天赋，教师可以据此对学生加以引导，使学生在未来可以有更大的发展。足球是世界第一大运动，有很多人对足球都充满独特的喜爱，因此教师在体育教学中开展足球运动教学，有助于将学生对于体育运动的兴趣转换成为实践成果，使其身心切实得到良好的发展。而且，足球教学比起枯燥的田径训练来说，更加具有趣味性，可以使学生的运动意识得到提升，保证其运动参与度，从而使其综合运动素质得到发展。

二、足球教学的具体策略

随着社会的发展，教育的理念和方法策略也在不断的发展创新，新时代的体育教育要求体育教师的教学水平有不断的提高，教师的教学策略、方法也应更加适应新时代的学生，更加符合体育教学的客观规律。教师教学方法策略的水平，是提高足球课教学效率的基本条件。下面内容是笔者作为一名体育教师在教学过程中总结出来的教学经验与教学方法，希望可以为足球运动的发展及中学足球教学的质量提升贡献一臂之力。

（一）拓展足球文化

由于我国足球运动的水平现在处于低谷，群众性的足球运动组织相对来说不如原来多和广泛，因而，现在很多初中学生对足球运动项目没有初步印象，脑海中没有足球的概念，这给我们组织开展足球项目的教学制造了困难。为了使学生对足球运动充满好奇心，了解足球运动的魅力、价值等，教师就应该在校园中注意有效传播足球文化。我校作为全国校园足球特色校，有着较好的足球运动氛围和环境，在传播和拓展足球文化方面具有得天独厚的优势条件。我校组建了校男女足球队，并在各级各类比赛中都取得了优异成绩。有了成绩，就有了宣传的资本和资源，再加上这些队员对自己同学的影响以及每年通过展板、招新海报、班级联赛、集会时的表彰颁奖等活动，进行了足球文化的全方位渗透。特别是我校班级联赛的举行，调动了更多的学生参与到足球运动和比赛中。现在来说，是班班有球队，年年有联赛，再加上每周一节的足球课，使足球文化真正融入了学生的学习生活中。校园里充满了足球文化氛围，学生对足球产生了浓厚的兴趣，而且也在真正意义上认识、了解并喜爱足球。

（二）培养学生足球兴趣

正如前面所说，现在的中学生对足球运动的兴趣度不高，而这种情感也就影响了他们在体育课上参与和学习足球运动的热情——有兴趣，喜欢做，才有可能使足球项目教学取得成功。因此，体育教师需要在培养学生的运动兴趣方面多做些努力。为了更好地发展学生的足球运动兴趣，需要制定与完善教学策略，结合学生的身体与心理特点，让学生对足球产生独特的兴趣。足球带给学生的应该是一种动态的感觉，体育课、足球都应该以实践为主，而不是简简单单地理解一些理论知识，应通过真正的运动过程提高学生对足球的兴趣。

比如我校注重足球运动的梯队和结构建设。班班有球队，甚至组组能组队，这种广泛的、普及的足球运动结构，夯实了学校足球运动开展的基础。每个年段，学校都组织进行足球拓展活动，进一步提升了学生的运动水平，并以此为基础组建了各个年段的球队。在此基础上，选拔校队代表征战各级各类比赛。梯队和平台的组建使学生得以在不同时期和水平都有适合的舞台展示自己，从而保持和巩固了对足球的兴趣。教师还可以给学生列举一些足球运动员成功的案例，将德育渗透进体育教学中，告诉学生这中间需要付出怎样的努力，只有坚持不懈地努力才有可能取得成功。浓厚的足球氛围和环境，以及激励性的足球机制，使学生对足球运动的兴趣得到有效激发。

（三）丰富练习方式

对于刚接触足球的学生来说，足球对他们来说是陌生的，因此，在刚开始教学的过程中，教师可以先采用多种方式相结合的教学方法，通过这种形式的变化来观察哪一种教学方法最适合学生。教师需要根据学生身心发展的特点来组织教学的内容和方式，比如对于一些女生来说，其身体素质比较柔弱，应该怎样训练，对于一些比较调皮的男生又应该怎样训练，教师都要根据不同学生的特点采用不同的训练方式，使每个学生的足球素养都可以得到有效的提升。教师在训练过程中，可以有意识地增加足球训练的趣味性，让学生在学习训练的过程中始终感受到参与足球运动的乐趣。教师可以采用一些小小的竞争方式，培养学生的合作能力和竞争能力，这样才可以真正意义实现足球带给学生的意义。

比如，初中体育教师可以采用由易到难的练习方式，在刚开始的时候先带领学生学习一些基础的足球运动动作，如传球、颠球、控球等，让学生将这些基础能力练习好，找到较好的球感，也为其未来的学习训练打好基础。男生可能在运动方面有天生的优势，但女生刚好相反，因此，在练习过程中教师可以让男女生进行分组练习，也可以根据学生的练习质量进行分组练习，这样使每组学生的水平相当，不至于产生较大的能力差异，保持学生参与的自信心。而且，科学合理的分组能使小组中成员的足球能力相近，优势互补，共同前进。此外，教师经常组织组与组之间进行小型的比赛练习，在激发学生竞争意识的同时也可以使其足球运动能力得到提高。

（四）加强体育锻炼

足球是个综合性的运动项目，对学生运动素养、身体素质的要求比较全面，身体素质在足球体育练习过程中是至关重要的。而且，足球运动比较激烈，场地大，对抗性强，是非常消耗体力的，因此，要想取得良好的运动效果，必须有良好的身体素质作为保证。身体素质又需要加强体育锻炼来实现，因此，要想学生的足球运动能力有所提升，就必须加强综合的体育锻炼。

比如在上课过程中，笔者一般会先让学生做热身运动，在足球练习中进行适量的体能练习，结合无球、有球、无氧、有氧、游戏、比赛等进行体能和身体素质方面的练习，将身体素质的提高和足球技能的掌握有机结合起来。

（五）组织游戏和比赛

传统的体育教学方式已经不再适用于新时代的学生。为了减少足球教学的枯燥与乏味，游戏和比赛是很好的训练办法。初中阶段的学生还不够成熟，“玩”是每个孩子的特点，游戏教学将会有效提升教学质量，将知识贯穿于游戏中，这种教学方式下，学生更容易、更乐于掌握足球运动的基础知识和参与训练。

比如教师可以在组织学生练习颠球的过程中，可以将全班同学进行分组，让大家进行“接力比赛”，第一个同学颠球十下，跑向下一个同学，下一个同学接球后进行同样的操作，依次进行比赛，提高学生上课的热情。教学比赛通过改变限制条件或设置不同的情境，使学生能更有针对性地合理运用和强化各种技术动作，提高技战术水平。如小场比赛要求每次进攻有参与人数的限定，则可以强化传球或运球技术，人数的不对等可以强化进攻技术或防守技术等。合理地运用游戏和比赛，不仅能提高学生足球项目的兴趣和锻炼效果，提高比赛能力，还能很好地培养学生的规则意识和团队配合意识，提高“球商”和情商。

足球教学并不能一蹴而就，而是需要坚持不懈的努力，教师应根据学生的特点以及自身的教学经验总结出更有效的教学方式，提高初中学生的足球素养和足球水平。体育课对改善学生的心理和身体都有很大的帮助，体育教师也需要不断提高自身的综合素质和核心素养，实现更优秀的教学。