◇（福建：泉州市泉港区涂岭中心小学）

数学是人类工作、生活和学习中必不可少的工具，是推动人类文明向前发展的重要动力源泉。著名数学家华罗庚曾说过，大到宇宙万物，小到粒子微尘、冲天而起的火箭、奥妙无穷的化工、地球的变幻，日常生活中的一切都离不开数学，可见数学在生活中的基础性地位。而小学则是开发学生智力水平，培养他们逻辑思维能力的重要时期。纵观我国现有的小学数学教育以及学生实际学习情况，会发现当下教学的质量和效率都不高。因此小学数学教师有必要采取相对应的措施来提高学生课堂注意力，加强课堂教学的有效性。

一、培养学生对数学的兴趣

兴趣会对人类的行为及活动产生积极正面的影响，有利于提升工作的质量和效率，每个人都会在他感兴趣的事物上花费大量的时间和精力，并且也乐意如此。兴趣又有多种类别，其中，精神兴趣主要指人们对学习、研究、知识等精神生活的兴趣和追求。小学生心智尚未成熟，社会经验接近于无，在兴趣这方面就需要教师进行积极引导。而一旦学生对数学学习产生了兴趣，无论摆在他面前的是什么样的艰难险阻，他都能保持旺盛的热情，不断克服困难，以高效率完成学习任务。所以毫不夸张地说，兴趣是在某一领域走向成功的首要条件，而培养学生的学习兴趣则是一名优秀教师必须完成的任务。

苏联著名教育实践家和理论家苏霍姆林斯基在如何培养学生的注意力方面提出了一些自己的观点，他认为培养学生的注意力应当保持其情绪高涨的一种内心状态，使学生感受到自己在追逐真理，并且以此为荣。简而言之就是要培养学生对学习的兴趣，只有紧紧抓住了学生的学习兴趣，才能让他的情绪随之高涨。在传统式小学数学教学课堂里，教师主“讲”，学生主“听”，讲答式、灌输式、题海式的教学方法根深蒂固，导致课堂教学十分枯燥乏味，很大程度上导致了数学学习趣味性的流失，教师通堂卖力而学生却睡得昏天黑地。而要激发学生的兴趣，最有效的是创建富含生气的教学情境，让学生充分融入课堂之中。如讲解鸡兔同笼问题时，可采用“小鸡小鸡两只腿，小兔小兔四只脚，数完头和身，再数腿和脚”数学儿歌的方式让学生自己尝试解题，之后教师再予以指导更正。这样，通过数学儿歌的方式寓教于乐，使学生轻松自如地融入课堂教学当中，可以提升学生的课堂注意力，形成一个激情高效的课堂环境。

二、延长学生课堂注意力

科学研究发现：7～10 岁学生连续注意时间很少能够超过20分钟，10～12岁儿童连续注意时间大致在25 分钟左右，而12 岁以上儿童则可以维持30 钟及以上。因此，教师在教学当中要讲究松紧有度，把握好学生注意力变化情况。课堂上学生注意力的集中程度直接影响到课堂效率，教师应在生理基础上最大限度地引导学生全身心投入课程中去。美国教育学家夏恩曾表示，作为教师，若不能控制学生的注意力并提升学生学习兴趣，无异于用锤子捶打冷铁，空做无用功。因此，教师只有用心血来浇灌课堂，努力研究并掌握提高学生注意力的各种方法，才能使课堂生动活泼充满活力，提升教学质量。

例如，教师可以采用激情饱满的课堂语言将课堂“表演”得活灵活现。语言极具生命力，教师的语言功底往往起着特别重要的作用，同样的课程，幽默风趣、抑扬顿挫的语言将会很大程度地吸引学生的注意力。而作为一名教师，也只有将自己所要表达的内容注入情感，才能动人以情。教师的语言魅力很大程度上决定着学生课堂上的学习状态，一位教师的语言是否幽默得当，能够让学生感受到教师或教育的魅力，并创造出一种轻松的课堂环境。注意力并不是生来就确定的，它可以通过后天训练和培养逐渐提高，在教师的努力下，学生在数学课堂中注意力的延长，无疑会提升其学习效率。

三、用教学口令养成学生学习习惯

培养学生良好的课堂学习习惯是提高学生注意力的一种有效方式，尤其是在数学课堂上，稍有不慎便会对整体教学产生很大的影响。只有形成良好的学习习惯，学生的课堂效率才会滚雪球式的越来越高。良好的学习习惯很大程度上会影响学生的一生，小学则正是培养学生课堂学习习惯的最优时段。而采用口令这种方式简单易懂，方便学生执行，从而更容易养成习惯。苏格拉底也曾表示，好的习惯胜过一个人光鲜亮丽的穿着。由此可见拥有良好的习惯对人形象的塑造拥有不可忽略的影响。

例如教师经常会要求学生课上笔直坐姿并保持安静认真听讲，但这在小学生当中往往维持不了太久，因此在课堂上教师经常会喊：“小眼睛，看黑板。”教师：“小嘴巴”；学生：“闭上啦。”此类的口令能让学生停止错误行为，并将注意力转移到课程上来。经过教师长时间的悉心训导，久而久之学生便会习惯课堂上的规则，大大提升课堂注意力，提高学习效率。

总之，培养小学生的课堂注意力首先要提升学生的学习兴趣。兴趣是一剂良药，能够催发学生学习主观能动性的萌芽，使其热爱学习数学，并主动去学习数学。教师要起到启蒙引领作用，用生动的言语表达吸引学生关注，增强学生课堂注意力，并采用编口令等方式协助学生形成良好的学习习惯，从而达到提升学生课堂注意力的目的。