◇（江苏：吴江经济技术开发区天 和幼儿园）

培养小班幼儿的阅读习惯是现代幼儿教育的关键。为了让小班幼儿学习到更多的书籍知识，最有效的方式是让他们对书籍产生浓厚兴趣，感悟到书籍带来的快乐。绘本作为一种新颖有趣的小班幼儿学习资料，可以凭借栩栩如生的图画和具有创意的文字引发其思考与探索，结合生活实际学到有趣的知识，有效地激发小班幼儿探索事物的好奇心和阅读兴趣，引导他们喜欢上阅读。

绘本是一种以图画为主体，含有少量文字的儿童书籍。小班幼儿正处于身心迅速发展的时期，也是口头语言发展的最佳期，他们很喜欢想象，通过阅读绘本，能够联想到各种新鲜的事物。因此，早期教育非常关键。在平日的教学过程或者家庭辅导中，往往需要巧用绘本调动小班幼儿的阅读积极性，发挥绘本在小班幼儿阶段的积极作用，保持其对阅读绘本的兴趣。

一、小班幼儿阅读存在的问题

目前小班幼儿对于绘本的兴趣大多只有三分钟热度。幼儿喜欢新鲜的事物，过一段时间后，对绘本的兴趣就会不断下降，所以要寻求正确的方法找出绘本的亮点来吸引幼儿。小班幼儿很难持续集中注意力，周围任何的风吹草动都会引起其注意，这就需要一个充满阅读氛围的环境。而且，小班幼儿更喜欢沉迷于绘本中鲜艳的插图颜色而不是集中注意力于插图内容，对于教师就绘本内容的提问往往也是一问三不知。他们在阅读绘本时，往往会随机翻阅，没有教师的引领，大多数幼儿仍不懂怎么翻阅，甚至可能会撕破绘本。

二、巧用绘本培养小班幼儿阅读习惯

（一）选择合适的绘本，科学使用绘本

小班幼儿身心还没有发育完全，对于日常生活也是懵懵懂懂，需要教师选择恰当的绘本。要考虑小班幼儿的喜好特点，挑选其感兴趣的绘本；插图和文字布局以及色彩也是需要考虑的重点。小班幼儿自控能力弱，特别容易分心，而且容易被颜色鲜艳和形象逼真的事物所吸引，所以一定要选择他们喜欢的颜色鲜明、图画生动且画面整洁的绘本。最重要的是要挑选有利于小班幼儿身心发育和良好性格培养的绘本，比如《好饿的毛毛虫》教给幼儿们的是：要像毛毛虫一样努力，将来做一个执着、坚持、有梦想并努力奋斗的人。幼儿阶段看过的绘本对其将来的成长具有重要意义，幼儿阶段好坏分辨能力差，所以绘本的内容一定要积极向上，有利于其今后的发展和促进其阅读习惯的培养。

（二）师生共同翻阅图书

小班幼儿翻阅绘本时盲目性大，需要教师与其一起翻阅。教师和幼儿手里各拿一本相同的绘本，让孩子坐在教师周围，在幼儿仔细观看图画时，教师要讲出其中的故事。当说到这一页时，教师要手指着图画的动作或表情，让幼儿能够感受到这幅图画和故事之间的联系，并且指导幼儿有序地翻页。例如，当翻阅《龟兔赛跑》这一绘本时，谈到“骄傲的兔子认为比赛太轻松了，于是趴着先睡了一觉，坚持不懈的乌龟拼命地追赶上了兔子”时，教师需要根据故事情节指出所在的图片情节。因此，虽然幼儿在翻阅绘本时有许多陋习，但通过教师的引导，他们会对绘本更有兴趣，慢慢培养阅读的好习惯。

（三）设计绘本情境

为了能够使小班幼儿更加理解绘本的内容和所传达的意义，可以通过创建绘本情境，让幼儿参与情境表演，复述绘本中的话语，体验绘本中的各种角色，使故事变得更加生动有趣。幼儿善于借用表情、神态、动作等重现绘本精彩片段，绘本情境表现符合幼儿们爱模仿的性格特点。而且，情境表演以轻松快乐为主，幼儿在整个过程中享受与同学在一起的欢乐时光，丝毫没有阅读的压力。例如“奇妙的商店”活动，大象伯伯帮助其他小动物们“变废为宝”。小班幼儿可以选择一个人充当大象，其他小朋友扮演其他小动物角色，根据绘本情境把故事演绎出来。这样不仅能加深小班幼儿对故事的理解与感受，还会使之对绘本更感兴趣，引起其关注绘本阅读。

（四）多媒体与绘本相结合

单纯阅读绘本比较枯燥乏味。如果有了多媒体的辅助，在大屏幕上以图片、声音具体展示绘本中的内容，就更能吸引小班幼儿的注意力。比如《好饿的毛毛虫》，利用大屏幕，无论播放毛毛虫吃东西的声音还是展示毛毛虫前进时扭动的身子，都会让孩子们深深陷入动画中，这比单纯阅读能更有效地促进小班幼儿爱上绘本。

（五）家庭配合，帮助培养阅读习惯

家长在小班幼儿绘本学习过程中起着非常关键的作用。如果父母和幼儿能够一起学习，幼儿会更有安全感，能够静下心来学习绘本知识。家长在和幼儿一起阅读的过程中，要多采用有趣的方式和幼儿一起展开阅读活动，并从中寻找一些问题，让幼儿独自思考，充分引发其好奇心。对于幼儿的回答，家长要积极鼓励与表扬。通过时间的推移，幼儿会慢慢习惯阅读绘本，从中学习一些新的知识，得到新的感悟，有利于其感受到绘本带来的快乐，为其阅读习惯的培养做铺垫。

三、结语

如何巧用绘本值得小班幼儿教师探索与深究。培养小班幼儿良好的阅读习惯离不开早期的阅读教育，而教师和家长的帮助对其巧用绘本具有积极的意义。因此，科学合理地使用绘本能够帮助小班幼儿获得自身发展和对周围新鲜事物的认知，让巧用绘本真正成为促进阅读习惯的一种好方法。