◇（江苏：常州市钟楼区勤业幼儿园）

在信息技术被普遍应用的今天，幼儿园课程的形式也迎来了改革。将多种形式的信息技术手段融入幼儿园课程，可极大地提升教育质量，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园阶段是人生教育中非常重要的阶段，这一阶段的课程看似简单，但它能够起到夯实基础的重要作用。在现代科技日新月异的今天，将信息技术与幼儿园课程进行融合，成为教师们普遍关注的课程创新方式。

一、融合现代信息技术的必要性

（一）加深幼儿的理解程度

幼儿对于新鲜事物的理解能力还不完善。在传统教学模式中，教师采用单纯讲授知识的方式，看似已经将知识讲解透彻，但是幼儿并没有对讲解内容完全理解。且幼儿本身具有喜动、自制力差、注意力容易被其他事物转移的特点，教师单纯的讲授很难集中幼儿的注意力，导致课程教育效果不佳。现代信息技术的应用有助于增强幼儿对于知识的理解，集中幼儿的学习注意力。

（二）激发幼儿的学习兴趣

在幼儿园阶段，培养孩子学习兴趣的价值远远高于学习知识本身，而教师的单纯讲授很难激起幼儿的学习兴趣。现代信息技术借助视频、音频、教学课件等方式，极大地丰富了课堂内容，能够让孩子亲眼看到、亲耳听到、亲自感受到。幼儿时期，孩子往往喜欢这种丰富的感官体验，这种先进的方式满足了孩子的求知欲望，可以在很大程度上提升其学习兴趣。

（三）有助于个性化课程的设置

传统幼儿园教学，在参照教学大纲的基础上往往缺乏创新性和针对性。全国范围内，幼儿园教材中的内容设置基本统一，这种规范化往往忽视了不同地区的特异性和幼儿兴趣爱好的不同。现代信息技术能够弥补这一缺点，教师在讲课过程中可应用丰富的信息技术手段凸显课程特色，避免照本宣科、千篇一律的教学现象。

（四）有助于和家庭教育、社会教育相结合

人们普遍认为幼儿教育只局限于幼儿园中开设的课程，这种想法是片面的。幼儿极易受周围环境的影响，家庭环境、社会环境在其中占据着重要地位。幼儿园课程也不应仅局限于幼儿园，更应通过多种方式延伸至家庭及社会。在这一方面，互联网技术能够充分发挥其优势，实现幼儿园、家庭、社区之间的对接，让孩子在大环境中接受教育、完善自我。

二、融合信息技术课程设置举例

（一）节水教育

节水教育是幼儿园课程中必不可少的内容，在传统的教学中，教师只重视将节水这一观念灌输给学生，忽略了幼儿对于节水的理解程度。都市中的孩子并不能切身体会到水资源的宝贵，在课上，教师可为学生播放水资源贫乏地区人们生活状态的视频，用真实的影像打动幼儿，让孩子认识到节水的重要性。教师可与家长配合，让家长带领孩子用手机、摄像机等工具拍摄下身边浪费水的现象，并在班级中展示。这种方式一方面可以告诉孩子，节水要从身边做起，另一方面可以增加亲子的沟通交流。

（二）对于“1+1=2”的理解

数学启蒙教育不仅对幼儿今后的数学学习至关重要，还深刻影响着幼儿对世界的感知能力和对数量关系的理解。对于刚刚接触简单加减法的幼儿来讲，这种计算题目难度相对较大。传统教学中，教师经常应用小棍、儿童计数器等教具进行讲解，其教学质量往往难以尽如人意。在这种情况下，教师可应用信息技术辅助教学。一些教学视频就将简单的加法巧妙融合进了故事情境中，例如采苹果、数鸭子等等，色彩丰富的动画加上生动的故事讲解往往能够激发孩子的学习兴趣。近年来，一些能够与学生互动的教学软件逐渐被应用于课堂教学中，让动画人物与孩子成为朋友，替代教师解答孩子的问题，通过活泼可爱的语言判断孩子答案的正误，极大地活跃了课堂氛围。

（三）舞蹈教学

在信息技术与课程融合的过程中，教师应注重二者的协调性。以舞蹈教学为例，幼儿时期的舞蹈教学应充分与环境渲染相结合。信息技术设备可通过音效、画面等途径营造舞蹈中蕴含的内容和情境，在情境中进行教学可充分调动孩子的积极性，让孩子在学习舞蹈的同时能够感受到舞蹈所蕴含的信息和情感。例如孔雀舞，教师可在教学过程中播放轻柔舒缓的音乐，并播放孔雀的相关视频让幼儿观察孔雀的形态动作。教师可指导幼儿进行模仿，以推进教学的顺利进行。信息技术融入多学科中都体现出了较强优势，它能够将孩子带入情境中，为孩子的自由发挥营造氛围。

三、结语

在幼儿教育领域中，现代信息技术极大地弥补了教师单纯讲解的缺陷。现代信息技术的形式多种多样，设备也较为丰富，不仅可以满足学生视觉、听觉方面的需求，还可以让学生亲自动手实践，最大程度地理解教授内容。科技的发展推动了教学的发展，更多形式的信息技术手段也会逐渐融入幼儿园教学课堂中，为学生学习提供便利。