◇（江苏：沭阳县汤涧中心小学）

数学具有较强理论性，学生若是没有良好的理论基础，则会产生数学学习困难的感觉，所以要有一定的实践活动辅助教学。而项目教学方式能够提供实践教学内容，因此，在实际教学中需要制定良好的教学方案，充分发挥项目教学的优势。

一、项目教学在小学数学课堂的应用优势

（一）有利于学生个性化发展

通过项目教学能够使学生积极主动地参与数学学习，并且可以提升学生分析、解决问题的能力，可以扩大学生获取知识的途径，培养学生从多方面获取知识的意识，以促进其全面发展。项目教学能够结合多种教学方式，同时这种方式也适合多种学习风格，通过开展项目教学活动，学生的个性化发展能够得到有效提升。

（二）有利于学生形成良好的自我认知

在这个活动期间，学生可以利用互联网、书籍等进行资料查找，以此增强自主探究能力。在活动过程中，学生能够不断地提升自我认知能力，可以自主地选择自己需要的知识内容，还可以自行定制属于自己的学习计划以及方式，合理安排学习时间。一定程度上，这种方式能够使学生更好地了解自己，提升自主学习能力，开展项目教学可以促使学生形成良好的自我认知意识。

（三）有利于学生总结知识

通过项目教学方式能够有效地帮助学生形成一个完整的数学知识结构体系，提高学生掌握知识的能力。形成一个完整的知识体系需要以下几个步骤：一是需要学生寻找问题，明确自己需要探究的问题，进一步进行归纳整理。二是对问题进行探究，可以采用多种方式来解决问题，以此寻找最佳途径。三是在问题彻底得到解决之前，需要对整个探究过程进行分析，筛选出有价值的信息内容，并且将此信息内容与将要得到的信息进行有效串联，进而总结出解决问题的办法与经验。

二、项目教学在小学教学课堂中的应用

结合项目教学方式的特征，下文以“一日店长”作为教学例子进行探讨。

（一）项目学习的基本内容，学科：数学；年级应用：二年级

（二）项目内容以及学习目标

在开展“一日店长”互动内容时，需要学生作为超市店长，通过自主经营超市的模式运转超市进销货物的流程，进而促使学生了解和掌握人民币的作用以及使用方法，使学生体验到人民币在人们生活中的应用，拉近数学知识与生活之间的距离，提升其数学学习兴趣。

（三）项目计划与实施

1.准备工作

在活动正式开始之前，学生可以通过多种方式学习商品交易知识，比如学生可以通过网络信息技术进行虚拟商品交易，以此促使学生熟练商品的购买出售等活动，在这个过程中引导学生探究如何进行筹款、付款，进而实现元角分的加减计算，熟悉正常交易的流程。在准备工作中，学生可以将自己不理解的问题记录下来，可以采用小组交流、询问家长以及教师的方式来解决问题。或者在家长的带领下去超市进行实体操作，体验超市货架摆放情况、物品摆放位置以及商品销售多少，帮助学生理解如何应用人民币来进行交易。在进入超市之前需要家长教学生认识人民币的面值以及如何换算等知识，引导学生了解作为店长需要怎样安排自己的店铺、如何进销货、怎样确定商品的售价、需不需要兑换零钱等。准备好纸和笔，用来记录营业额、交易记录以及随时随地出现的问题等，此外还需要为超市制作一张海报，给自己的商店取个名字，要求名字起到一目了然、能够吸引顾客的作用。

2.开展工作

首先，学生需要将自己制作的海报粘贴到自己位置的前面，并且需要给自己售卖的商品贴上名称和价签，将其放在货架上面，此后便可以等待顾客光临。其次，若有顾客光顾时，学生可以将出售的每一件商品进行记录，以便于后期计算盈利或者亏损。在进行活动的过程中，教师可以适当地进行巡视，也可以作为消费者进行消费。这期间教师可以向学生提出问题：“店长，如果有人买东西，正好你想要去卫生间，怎么办呢？或者有顾客讨价还价，但是咱们商品就是明码标价的，你该如何解决这个问题？”最后，要求学生观察这个活动中一些有趣的事，并且可以记录下来，为后期的班级交流活动奠定基础。

3.总结工作

项目活动总结工作可以从以下几个方面进行：一是在完成了“一日店长”活动以后，教师组织学生将自己的感悟写下来。可以围绕这一天发生的趣事展开，也可以就此活动的收获来进行，如自己原有什么货品、卖出去多少、收到了多少钱以及盈亏计算等；另外也可以根据自己遇到的问题进行撰写，如不会识别真假钱、元角分的兑换不清晰等。二是将学生进行分组，以小组讨论的方式进行总结活动。由组长组织开展活动，每位组员都应当讲述自己的心得，可以讲述自己收获的有趣事件，也可以讲述自己在活动中遇到的问题。在进行小组交流的过程中，教师可以适当地进行巡视，观察小组交流活动是否顺利进行，针对存在问题的小组，适当地给予指导。最后以小组为单位，每个小组选出一名代表开展全班交流活动。三是针对小组中具有典型的感悟内容进行分享。教师可以结合活动中学生出现的各种问题进行针对性解析，进一步深化学生对数学内容的理解。同时，教师可以对活动中所涉及的数学知识点进行统一归纳整理，对一些重点内容需要进行详细讲解。通过项目教学方式可以为学生提供实践平台，通过教师指导学生可以建立一套完整的学习思维体系，培养学生积极自主学习的意识。

三、结语

综上所述，项目教学活动主要是培养学生的探索意识，进而提升其分析问题、探究问题、解决问题的能力，提高学生创新能力，促使学生全面发展。此外，通过小组合作的方式能够有效地提高学生的合作意识以及交流沟通能力。项目教学方式能够引导学生积极主动地进行思考，充分发挥个人能力，提高其自信心以及对数学知识的学习兴趣，以此提高教学质量以及效果。