◇（甘肃：徽县城关镇石佛初级中学）

小学语文是一门很重要的基础性学科，不仅能够培养小学生的个人情趣，还能增强其审美观念。很多语文课文都蕴含着丰富的情感，旨在增强学生的情感体验。如果小学语文教师忽略了对学生的情感教育，就会导致其在学习语文时失去动力，也会缺少情感注入。在新课改的背景下，教师必须改变传统教学模式，在帮助学生理解课文的基础上，加强对学生的情感教育，促进其全面发展。

一、提供良好的课堂学习环境

无拘无束的课堂是师生感情实现和谐的基础。传统的小学课堂太过死板，老师严厉，学生不敢做任何小动作，课堂就像一个牢笼，学生无法真正地发挥自己的潜能。因此，小学语文教师要尽量让学生能够在课堂上自由呼吸，营造一种无拘无束的学习氛围，通过合适的教学方法发挥教学本身的作用。

在课堂上，教师态度要亲切，和学生保持平等，语言要热情、生动、形象，尽量营造一个民主的学习氛围，让学生在轻松的环境下愉快地学习。对在课堂上勇于发言的学生，要及时给予肯定和表扬。要允许学生在课堂上争辩，减轻其学习压力，学生只有心理放松了，才能有效接受教师传授的知识。

二、引导学生声情并茂地朗读

朗读是一种有效的情感教育手段，在朗读中融入情感教学方式，可以有效升华学生内在的感情。教师可以先向其进行示范，在朗读课文时融入自身的情感，学生在聆听时就能加深对作者情感的理解。

比如在教学人教版《丑小鸭》时，教师可先朗读和讲解整篇课文，让学生对文章内容有一定了解。之后教师再引导学生用丰富的情感对文章进行班级集体朗读，要求学生在朗读时，脑海中要浮现出内容的画面，从而加深对课文的理解和体会，也可以单独选择学生有感情地朗读。在这一过程中，教师要对文章中的重点词语进行讲解，激发学生内心的情感体验。

三、运用多媒体技术教学，激发学生的情感

小学生好奇心强烈，对新鲜事物充满兴趣。语文教师可以充分利用这一点，在语文教学中融入多媒体教学手段。可以是视频，也可以是图片，将课本中的文字转化为动态的演绎，让学生观察，研究，增强其课堂注意力，帮助他们更好地开拓思维，提高学习效率。

比如在教学《揠苗助长》时，教师就可以在课前通过多媒体手段进行准备，提前在网络上下载相关动画，于课堂授课开始前播放。当多媒体展现在学生眼前，他们就会被动画所吸引，带着强烈的好奇心仔细观看，此时，教师可以顺势提出几个问题开展接下去的教学。在学生学完这一节课程时，继续让他们观看这一短片，并提问其有何心理感受。配以动画让学生学习课文内容，其内在的情感得到激发，明白事物的发展都是有一定规律的。

四、合理利用教材，丰富学生的情感

语文教师在向学生传递知识、培养其良好学习习惯时，也要善于运用生活中的场景和语文课本的内容让学生练习，升华其内在情感。我国拥有丰富的文化历史，小学语文教材中充分融入了这些文化知识，蕴含着很多作者的情感以及人生的道理。小学生通过学习这些教材内容，会产生不一样的认知和生活感受。教师在语文教学中，要联系学生的生活实际，激发其内在的美好情感，促进学生身心健康发展。

比如在教学《妈妈的账单》时，教师可以引导学生回忆自己在家庭生活中是否出现过像小彼得这样的行为，做一点点事情都要向父母索求回报，将教材和学生的生活情境相联系，让他们正确认识在生活中如何跟父母相处，反思在做事情时有没有必要向父母寻求好处。学完课程之后，很多学生都明白了父母的爱，在日常生活中也能够帮父母做一些力所能及的事了。

总之，将情感教育融入小学语文教学中，能够增加课堂学习的有效性，提高学生的情感体验，促进学生的全面发展。