◇（江苏：宿迁市湖滨新区黄墩中心学校）

学生的学习压力逐渐增大，教师在应试教育的环境下往往忽视学生自身身体素质培养，而体育课程将为此提供科学的解决方案。快乐教育作为一种全新的教学指导理念，为促进学生身心健康发展，提高学生适应能力，发挥着积极作用。在体育教学中，贯彻落实快乐教育理念，能够促进学生的综合素质培养，提升学习的快乐，达到体育课堂的教学质量水平提升的目的。本文将从四个角度系统分析在体育教学中如何实现“快乐教育”教学理念。

一、创建和谐平等的教学环境

在体育教学中，良好的氛围是实现教学质量水平提升的关键因素。教师要构建和谐、平等的教学环境，为学生打造友好、和谐、平等的同学关系和师生关系，树立学生学习体育的信心，激发学生主动学习体育的热情。为此，体育教师要首先养成良好的语言素养，当学生在体育锻炼时出现挫折感时，教师要及时给予学生鼓励；当学生在应对艰难的挑战时，教师要由衷地为学生加油鼓劲；当学生获得成功时，老师要及时赞许和表扬。教师要通过简单的话语将自己对学生的信任和关爱表达出来，让学生在体育锻炼中得到充分的肯定和满足感。其次，体育教师行为举止也应该彰显教师风范，比如教师穿着要简洁明快，具有活泼开朗的精神面貌和优美的示范动作；要与学生打成一片，积极参与到学生的比赛和游戏当中，营造快乐的学习氛围，让学生能够尽情地在体育活动中感受到快乐教学的理念。

二、科学设计教学场地，创新性地使用教学器材

一节高质量的体育课，应该合理地搭配教学场地和教学器材，这是最重要的条件之一。合理的教学器材能够满足体育教学的需求，可以方便学生进行体育活动；场地的布置和体育器材的应用相结合，形象生动的体育课程，有助于激发学生的学习好奇心。比如在开展接力游戏的时候，以往教师在进行游戏的规则设计时，相对比较简单，只需要学生拿几个接力棒即可。在新的体育教学中，教师可以改变传统的教学策略，为学生摆放几个全新的教学器材，让学生对其产生极大的兴趣。教师可以先放几个跳绳，在10米到20米之外的位置，再摆放几个排球，另外再在10 米到20 米的位置摆放几个体操垫，之后再间隔一段距离摆放几个呼啦圈，形成一个接力训练的链条。学生在开始接力游戏的时候，需要先通过跳绳一关，再通过垫排球，最后再完成前翻滚和呼啦圈。多种形式的掺杂，提升了接力比赛的趣味性。除此之外，为了保证让学生对每节体育课都有良好的感受，教师还可以将音乐和舞蹈等艺术形式糅合到体育课程中，用激昂向上的音乐衬托教学氛围，提升体育课堂的教学质量，从而达到寓教于乐、实现体育课堂快乐教学的目的。

三、适当增加难度，让学生在锻炼中体会成功的快乐

体育课程学习的目的不仅是让学生在体育运动中获得技能提升和身体素质养成，还应注重提高学生社会适应能力和心理健康水平。在体育教学中，应着重养成学生克服困难和经历挫折的能力，提高学生自身抵抗挫折和调节情绪的能力，进而养成学生的坚强意志和自信心。比如在学习足球定点射门时，教师可以在足球门的附近画上15 个不同位置的圆圈，学生可以选择适合自己的位置进行射门，逐渐地提升射门难度。当学生遭受到困难和挑战的时候，会自觉地探究思考，进而达到体育锻炼和体育学习的目的。由此可见，教师在体育教学环节中要掌握各种教育的机会，及时将自己的体育教学策略进行调整，让学生在感受挫折的同时获得快乐的感受。

四、游戏化教学调动学生参与能动性

体育教学计划对学生学习体育课程的兴趣有着一定的决定作用。教师在培养学生学习兴趣时，要从学生学习的角度出发。体育课程不单单是做体操和自由活动，而是通过多种方式实现紧张而又欢乐的体育教学。游戏的方式，能让学生形成对体育教学的认知。比如组织拔河游戏和羽毛球、篮球、足球等球类游戏，让学生在无形之中养成竞争意识和团队合作意识，并通过良好的体育锻炼实现自身素质提高。体育教师要多多开发符合学生实际情况的体育游戏，对游戏中获得成功的学生给予表扬。教师要有效调动学生学习的积极性，鼓励学生自己编定游戏规则展开游戏活动，避免因同时玩一个游戏而导致的枯燥和乏味。将游戏与体育教学相结合，既能将学生的潜能激发出来，又能够实现学生综合素质的提高。

总而言之，在教学环节中，教师要最大限度地调动学生学习积极性，在教学实践中探究“快乐教学”的方法，实现体育教学的教学方式转变；要及时将体育教学中的多种因素加以综合运用，实现体育教学高质量，在快乐的氛围中实现教学发展，学生在发展中获得学习的快乐。本文对在体育教学中如何实现“快乐教育”进行了系统性的探讨，希望为广大教育工作者提供一些借鉴。