数学参与式课堂教学思考

2020-12-19江苏连云港市建宁小学

小学科学 2020年10期

◇（江苏：连云港市建宁小学）

在小学数学教学中，要加强教与学之间的联系，以解决传统教育模式中存在的问题。笔者认为，引入参与式教学模式，能结合数学教学要点，让学生感受到学习数学知识的乐趣，在主动探究中掌握知识点。

一、参与式课堂教学的特点

首先，参与性。参与式教学模式不仅可以将学生的注意力集中在课堂中，同时也可以保持学生学习兴趣，提高教学效果。其次，民主性。在教学过程中，教师要平等地对待每一个学生，以开放的态度面对学生在学习中存在的问题，找出学生存在的不足。只有尊重学生的差异性，才能让学生感受到学习的乐趣，才能让他们更好地参与到后续学习中。最后，合作性。可以说，参与其实就是要求学生之间要进行有效合作。因而教师要结合学生的能力与水平，将学生划分为不同的小组，以合作探究的方式进行互动，锻炼学生沟通与交往能力，在互动中掌握数学知识点。

二、小学数学参与式教学实践

（一）激发学生学习欲望

当学生对数学知识产生学习欲望，就能够主动参与学习活动，保持学习动力，提高参与式课堂教学效果。因此，在教学中，教师必须坚持从激发学生学习兴趣出发，让学生感受到学习的乐趣，保持学习动力。

首先，结合具体内容设计教学情境。如在讲述《轴对称图形》知识时，就可以从学生的兴趣点出发，以游戏“米奇的耳朵”来激发学生学习欲望，在黑板上画出米奇的头像，然后要求学生蒙上眼睛给米奇贴上耳朵，由于学生看不到黑板上的图像，所以在贴的过程中很容易出现贴歪了的现象。教师也要及时引导学生，要求学生思考怎样才能保证米奇耳朵的对称，并观察自身有哪些与米奇耳朵一样的特点。这种教学模式，能够激发学生的观察欲望与积极性，而在完成教学后教师也要及时进行教学延伸，要求学生找出生活中的轴对称现象，从而进一步巩固轴对称图形这一知识。通过实践可以看出，这种教学活动不仅提高了学生的参与欲望，同时也营造了活跃的课堂氛围，避免学生出现游戏偏离教学目标等现象，为新课引入提供了支持。

其次，借助多媒体引导学生进行知识探究。在科学技术的支持下，不仅提高了学生的参与欲望，还能帮助学生理解抽象数学知识。如在教学中，教师可以借助希沃授课助手来引导学生学习，为学生放映PPT，或可以利用手机将学生完成的习题传输到电脑中，以大屏幕的方式展示。这种教学方法能吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，加强师生之间的互动，实现高效教学的目标。

（二）锻炼学生参与能力

当学生主动参与、会参与后，也就能够深入掌握数学知识点。因此，在教学中，教师要结合教学过程，以培养学生参与能力为基础，结合新课改内容，确保教学活动的科学性，让学生在参与学习中掌握知识点。新课改明确要求，高效教学活动并不是单纯依靠模仿与记忆来实现的，而是需要学生通过动手参与及团队合作等来掌握知识。因此，在教学中，教师要以培养学生自主学习能力、合作能力为基础，确保学生能够真正参与课堂，掌握数学知识点。如在讲述“平行四边形的面积”这一内容时，我们就可以从学生已经掌握的知识出发，引导学生对平行四边形面积进行推导，从而总结出其面积公式等。在教学中，可以借助多媒体为学生展示出相应的图形，要求学生计算；然后启发学生找出图形的规律，并以小组合作的方式总结答案。在学生的合作探究活动中，教师也要及时参与，结合各小组探究情况给出一定的指导，最后由各小组推选一名同学回答总结的内容。这种教学模式不仅可以整合不同学生的思维，同时也可以锻炼学生从不同角度来掌握知识点，激发学生学习主动性，锻炼学生学习能力。

（三）锻炼学生探究能力

在教育改革背景下，教师要遵循相关标准与要求，创新教育方法与理念，制定有针对性的教学目标，培养学生探究学习能力。在课堂中，教师要从引导学生探究入手，要求学生找出其中存在的问题，在分析与了解中提高解题能力。新课改明确提出要锻炼学生动手操作能力。在具体教学中，教师通过设计教学活动，能够让学生感受到数学知识的形成，从而树立起学习好数学知识的自信心。如在讲述“角的平分线上的点到角两边距离相等”这一内容时，就可以要求学生以实践操作的方式探索知识点。教师用现场准备的相应的道具，在对折的基础上让学生进行观察，由于这种教学方法是学生能够直观理解的，也就能让学生感受到数学知识的形成规律，从而真正理解这一知识点，积累学习经验，掌握教学思想与学习方法。