◇（江苏：沭阳县湖东镇中心小学）

在当下的教育教学中，学生的主体地位逐渐凸显，而传统的教学方式是教师以灌输的方式进行知识的传授，学生对知识的掌握全靠自己在课堂上的理解，并没有主动地参与学习，学生的主体地位得不到体现，因而不能达到理想的学习效果。新课标提出以学生为主体的教学理念，是符合现代教育事业发展趋势的。在小学英语教学中，我们要创新方法，深深融入这种意识和理念，提高学生的课堂学习效率，增强学生的学习兴趣。

一、重视以学生为主体的思想

在小学英语的教育教学中，要深入贯彻以学生为主体的思想。以学生为主体的小学英语教学是一种教育的进步，将学生的主体性摆在首位，让学生主动参与到课堂教育学习之中，学生才能体会到学习的乐趣和本质。以学生为主体，可以充分调动学生积极参与课堂学习的积极性。教师要高度重视以学生为主体的思想，并把这种思想传递给学生，培养学生自主学习的能力，而不是完全依靠教师的讲解来完成学习任务。以学生为主体是为了培养学生自主学习的能力，学生在学习英语的过程中应该处于主动的地位，在遇到不会的英语单词时，首先要做的不是去问老师，而是应该用自己的大脑去思考，或者自己去查找资料和词典解决问题。小学生的学习模仿能力比较强，一定要让他们从小就养成自主学习的习惯，方便以后从事难度较高的英语学习。

在以学生为主体理念指导下进行小学英语的教学创新，是教育进步的一个体现。无论是英语词汇、英语句子、英语语法，还是英语阅读、英语写作等相关内容的学习，都要时刻谨记以学生为主体进行教学，这样可以加深学生对英语内容的理解程度，比那种填鸭式教学方法的效果好得多。

二、情境式教学

情境式教学，是以学生为主体的小学英语教学创新方法之一。小学英语教师在课堂上根据英语对话设定场景，选取不同的学生进行情境对话。在这个过程中教师也要多多参与到对话中，可以让学生直接和教师对话，或者是学生和学生之间进行英语对话。这种教学方法充分体现了以学生为主体的教学思想，学生在对话的过程中，可以增强自己的自信心，提高英语口语的能力。教师与学生的平等交流，加强了教师与学生的沟通，融洽了师生之间的情感。在小学英语教育教学中，教师应该起引导作用，要坚持以学生为主体进行教学。教师为学生布置了相关学习任务后，要让学生自己进行思考和学习，通过自主学习查阅资料，解决自己的学习问题，完成学习任务，从而锻炼学生的学习能力和对英语的掌握能力。

三、游戏式教学

小学英语教学创新方法还包括游戏式教学。小学英语游戏式教学是指教师组织课堂游戏，让学生参与进来，在游戏的过程中学习英语。教师可以组织类似英语单词背诵大赛、英语句子听写大赛、英语对话大赛、英语写作大赛、英语故事大赛等，设置相关奖励并表扬表现好的学生。这样游戏教学的方式，可以充分激发学生学习英语的兴趣，让学生在游戏的过程中就能学好英语，提高英语的知识水平。这样的英语游戏会促使学生踊跃参加，教师以学生为中心开展教学，不仅凸显了学生的主体地位，而且可以快速提高学生的英语学习能力。在小学英语教学中采取游戏式教学的创新模式，是教学改革的一项重要内容。游戏式英语教学符合小学生爱玩的特点，在游戏的过程中，培养了学生的学习兴趣。这样的游戏，能极大地吸引学生关注英语，由于小学英语的难度较低，所以学生在玩耍的过程中就能掌握英语知识，提高英语水平，建议教师在课堂上多多采用这样的方式。

四、合作式教学

以学生为主体的小学英语教学创新方法还包括合作式教学。小学英语合作式教学方式有两种，即学生与学生之间的合作、学生与老师之间的合作。具体的形式是分组形式，把学生分成不同的小组，给每个小组分配任务，同学之间共同合作来完成英语任务。教师也可以参与到学习的任务当中，与学生平等合作，促进师生情谊，加强师生沟通，师生共同处理面对的英语难题和疑问。最后，完成任务可以由教师进行点评，检验学生的学习效果。这样的合作式教学，可以培养学生的主体意识，让学生感受自己自主学习的过程；还培养了学生之间合作的能力和合作意识，提高了学生的综合素养，有助于学生全面发展。

五、结语

本文介绍了情境式教学方法、游戏式教学方法、合作式教学方法，希望对学生和教师都有所帮助。通过本文的分析，将可以更好地了解小学英语教学创新方法，全面提高小学英语教学水平。希望小学英语教师在日常教学中，借鉴并应用这些创新的方法，以学生为主体开展教学活动；努力为学生营造一个快乐的学习环境，促使学生发挥自主学习的积极性，培养学生英语学习的兴趣，从而提高学生英语学习的效果。