◇（江苏：盱眙五墩实验小学）

随着教育信息化的不断发展，一种集最新的软件、硬件（平板电脑或电脑）、先进的教育教学方法、优秀的教学资源等，并以此实现教学的随时化、个性化、趣味化的新型课堂模式——智慧课堂应运而生。智慧课堂大体上有两类：一类是从“智慧”的字面上定义，即能够丰富学生知识、发展学生能力、提升学生智慧、完善学生人格的课堂；另一类是从信息技术视角定义。本文基于后者，即在一定教学时空范围内，以相关的学科学习材料为重要载体，以老师、学生以及学习载体三者之间的对话为主要方式，整合各种教育资源，创设富有智慧的教育教学条件，促进孩子智慧发展的课堂。利用智慧课堂教学平台的互动反馈技术，能准确地统计出正确率，为老师有针对性地实施分层教学提供重要的参考依据。

一、智慧课堂的运用

（一）课前自主学习

1.合理探究预习练习

学生通过预习老师推送的学习内容，完成和提交预习练习，在小组内进行相关讨论，提出疑问或见解，并记录好在预习过程中发现的问题。

2.精准学情分析

老师通过智慧教室信息化平台提供的学生作业情况分析，精确地掌握来自学生的第一手学情资料，预设本节课的教学目标，并向学生推送有针对性的微课、测评练习等相关内容。

3.合理调整教学设计

老师根据学情分析结果和学生预习练习统计反馈的情况，及时调整教学的节奏，有针对性地确定教学目标、内容、方法等，优化教学方案设计，达到以学促教的目的。

（二）课上知识内化

1.多元课题导入

老师采取多种方法导入新课内容，主要通过预习反馈、测评练习和创设情境等方式导入新课程，学生展现课前自学成果，围绕新课导入进行讲解展示、分享观点。

2.立体教学互动

老师下达新的学习探究任务和成果要求，学生开展协作探究学习，主要包括小组合作探究、游戏教学、师生互动交流等方式。老师设计活动，学生分组进行互动讨论，小组协作后提交成果并展示。

3.即时诊断反馈

学生完成学习探究任务后，老师将随堂测评练习推送到每个学生平板电脑上，学生完成随堂测验练习并及时提交。老师利用系统软件及时对学生学习情况进行质量分析，做到实时诊断和反馈，在充分调动学生参与课堂的积极性的同时，突破重难点。

4.及时总结提升

老师根据实时测评反馈结果，对知识点、难点进行总结和点评，对薄弱环节补充讲解，重点进行问题辨析。学生针对老师布置的分层作业和任务，对所学习的新内容进行运用巩固、拓展提升。

（三）课后跟踪到位

1.分层布置作业

老师利用平台发布个性化的课后作业，学生完成课后作业并及时提交，同时得到客观、即时的反馈。

2.选择资源推送

老师依据学生课堂的学习情况，结合作业批改情况，录制或寻找微课等资源，并有针对性地推送给需要的学生，从而进行个性化辅导。

3.交流反思评价

学生观看老师所录的解题微课，总结所学内容，进行反思评价。

二、智慧课堂的特征

智慧课堂的最终目标是发展学生的创新智慧、在学习过程中完成差异的知识结构，并在内化知识过程中完善学生的人格成长。它有以下特征。

（一）互动交流立体化

应用智慧教室的教学设备可以做到即问即答、实时抢答、点名回答，充分调动学生参与课堂的积极性，实时反馈，突破重难点，体现学生的主体地位，从而能对教学过程进行有效的调控，加强针对性教学。在课堂教学引进技术的过程中，继传统的单向演示技术之后，智慧课堂的即时互动反馈技术逐渐走入我们的视野。这种一对一的手持设备，不仅直接体现了信息技术“面向学生，进入课堂，服务教学”的根本要求，也预示着信息技术应用于课堂教学的某些新走向，在加强课堂教学过程的信息采集、形成评价等方面具有独特的优势。

（二）教学决策数据化

新技术对于数学的教学是用处非常大的，譬如，对于教学立体几何，可以任意在几何体中方便地添加或删除辅助线，减少了老师很多烦琐的画图工作，更直观、更形象地向学生展示了立体几何的图形及特征，对教学具有巨大的辅助作用。同时，基于大数据的学习分析技术对教学过程中生成的海量数据，用现代化的分析工具和方法对数据进行加工、挖掘和分析，因此，基于数据分析的教学决策远远优于传统的教学评价模式。

（三）行为跟踪智能化

对于学生常错的题型，利用同步投影的技术及时让学生明白解题的错误之处，在智慧课堂的互动模式下，还可以留下所有记录，便于以后教学参考。发现精彩的做题方法或解题思路，利用同步投影展示解题过程，鼓励学生上台讲题，充分肯定他们的创新思维，增加学生学习信心和学习兴趣。例如，讲评课时可以利用展台留下错题集和精彩解法的记录，便于后续学习。

（四）评价反馈即时化

互动反馈技术作为一种新型教育手段应用在课堂教学中，构建智慧课堂，将成为课堂教学中的重要辅助手段，推动老师教学手段和方式的改革。通过在课堂上使用互动反馈技术能够更好地激发学生学习兴趣，做到关注全体学生，从而提高课堂实效性。利用互动反馈技术，为解决在面向全体学生的同时关注每一个学生个体这一教学改革的难点问题提供了可能。通过在关键环节上进行问题设计，及时收集全体学生的反馈信息，了解学生学习情况，进行有针对性的课堂教学调控，进而及时解决问题。

三、结语

综上所述，数学是小学阶段的基础学科，也是重要学科，小学数学教学要加强对智慧课堂的构建，创设良好的课堂氛围，不断提高数学课的趣味性，让学生可以真正加深对数学的认知，提高小学数学核心素养。而智慧课堂能否用好取决于老师对于新科技是否有良好的接受能力和开放观念，还取决于学生在使用学生端的时候是否自觉。如果能使用得当，对于课堂教学和作业处理会起到事半功倍的效果。