张晓燕

作品《春雨》描述了春雨在风中、窗户上、湖里的形态，将春雨拟人化地呈现在读者面前。作品内容比较简单，结构也相对单一，适合小班幼儿阅读。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：小班幼儿应能听懂短小的儿歌或故事，喜欢跟读韵律感强的儿歌，愿意表达自己的需求。因此，我在设计活动时将理解诗歌作为重点，把用喜欢的方式表达自己作为难点。希望幼儿能够理解诗歌内容，感受春雨的美，并能够用动作表演的方式表现春雨，萌发对大自然的热爱之情。

活动目标

1.理解诗歌内容，知道风与“斜线”、窗户与“点点”、湖面与“圈圈”的关系。

2.能用说、画、演等方式表达对春雨的理解。

3.感受诗歌的韵律，喜欢朗诵诗歌。

活动准备

诗歌三段内容的分段大图各1张、各种雨点的音频、作品《春雨》PPT。

活动过程

一、倾听音频，进入主题

师：请你们听一听，这是什么声音？（教师播放各种下雨的音频）

幼：是下雨了，是水滴的声音。

幼：是小雨点掉进水里的声音。

幼：我在妈妈车子里听到过这个声音。

师小结：是的，这是下雨的声音。这个季节是春季，下的雨就是春雨。

二、观察图片，理解诗歌

1.说一说春雨会下在哪里。

师：春雨春雨，一直下。它会下在哪里呀？

幼：房子上。滑滑梯上。大树上。

【说明】教师在这个环节鼓励幼儿多表达、多交流，教师倾听幼儿的谈话，了解幼儿的原有经验。

2.演一演春雨怎么画斜线。

教师出示春雨在风里的画面。

师：春雨春雨，一直下。它下在了哪里？你从哪里看出来的？

师：那春雨画出了什么？

幼：线。

师：是什么样的线？

幼：歪的（幼儿一边歪着头一边说）。

幼：斜斜的（幼儿用手斜着比画）。

师：我们一起来学一学春雨在风里的样子。

师：刚才，有的小朋友用手画出春雨在风里的样子，有的小朋友用身体表现春雨在风里的样子。

师：我们来听一听，儿歌里是怎么说的。

师小结：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在画画。在风里，画斜线。

3.说一说春雨在窗户上画什么。

教师出示春雨下在窗户上的画面。

师：春雨春雨，一直下;春雨春雨，在画画。春雨还会在哪里画画呢？

师：春雨在窗户上画什么？

幼：画小点点。

师：小点点可以怎么画，你能学一学吗？

师小结：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在画畫。在窗户，画点点。

【说明】诗歌的语言充满了意境美，在幼儿理解诗歌内容的基础上，教师要及时用诗歌中的句子进行概括，帮助幼儿理解诗歌中的语言。

4.说一说春雨在湖里画什么。

教师出示春雨下在湖里的画面。

师：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在画画。它还下在哪里了？

师：春雨在湖里画什么？

师小结：画圈圈（教师在重复的时候，强调叠词后一个音的弱化处理）。春雨春雨，一直下。春雨春雨，在画画。在湖里，画圈圈。

三、完整欣赏，朗诵诗歌

师：这首诗歌的名字就叫《春雨》，让我们一起来听一听这首儿歌吧。

师：你最喜欢春雨下在哪里？跟你的好朋友说一说。

师：刚才我听到有小朋友跟着音乐一起念儿歌。现在我们一起跟着音乐，看着图片来念一念这首儿歌。

师：你们念得真好听，那小朋友们可以一边念儿歌，一边做动作吗？哪些动作可以表示春雨一直下？哪些动作可以表示画点点？

师：哪些动作可以表示画圈圈？小朋友们想了很多动作，我们来试试看一边念儿歌一边做动作。

【说明】此环节，幼儿说出一个动作后，教师可一边念儿歌，一边做幼儿想到的动作，为幼儿边念儿歌边做动作做示范。

四、交流讨论，尝试仿编

师：春雨春雨，一直下。春雨春雨，在画画。除了在风里、在窗户、在湖里，还会在哪里？它又会画出什么画呢？

幼：它会在草里画圆圈。它会在汽车玻璃上画出长长的线。

【说明】鼓励幼儿替换场景进行仿编，但不强求所有幼儿能仿编。

活动延伸

在阅读区投放一些关于春雨的书籍供幼儿阅读。也可投放一些春雨下在其他场景的背景图，让幼儿根据画面说一说春雨下在哪里、在画什么。