张琳 马之军

2020年 10月，山东青岛一中学七年级学生刚开学，因原班主任（数学教师）更换成体育老师，众多家长在家长群内对“体育老师当班主任”的安排意见较大，遂投诉到青岛政务网信箱。经媒体报道后，此事引发了社会的广泛关注。

针对“体育老师当班主任”问题，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰做出回应：音、体、美等学科教师均可以担任班主任。他（她）们都有符合要求的教师资格证，只是任教的科目不同。中办、国办相继印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》和《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，多次强调要积极完善评价机制，开齐开足上好体育课、美育课。

同样是教師，为何有些家长却并不认同体育老师当班主任呢？背后隐藏的主要原因还在于“学科偏见”在作祟，问题还是出在“唯分数论”的教育观念。在家长眼里语文、数学、英语是“主课”，体育、音乐这些都是“副课”，在所有任教学科中体育、音乐的地位天生就“矮人一等”，让副科老师当班主任会影响孩子的学习成绩。这也导致很多学校里体育老师成了“身体最差”的老师，经常是被占课、被请假、被生病……于是体育老师当班主任，就成了家长心目中的一个尴尬存在。

评价班主任工作，和任教学科是没有必然联系的。在中央印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中，明确指出评价教师的第一标准是师德师风，学校的根本任务是立德树人，坚决纠正以中高考成绩为标准奖励师生，片面追求升学率，坚决克服重分数轻素质等片面办学行为。

由此可见，体育老师当班主任，并无不妥。因此，家长在评价班主任工作时，不应过多考虑专业背景。让人们共同期待体育、美育的改革文件能够真正落地、落实，让体育老师当班主任不再成为问题！

（责任编辑：姜 波）