肖新见

在有的学校里，竟然出现凡是像打架等严重违纪的问题生，都送回家去管教半个月的现象。这种做法是不妥的。

问题生的确有教育难度，但老师不能甩包袱，可采用更好教育方法，教育问题生改变。把问题生送回去肯定是不正确的教育措施，不仅没效果，甚至还有坏的影响。在农村，有很多留守儿童，父母在外打工，祖辈抚养孙子。祖辈长年忙于农活，文化水平低，他们教育孩子的能力遠远不如受过教育的老师。问题生被学校送回家后，放任自流，甚至沉迷网络，使问题生越来越有问题，等他们返校后更难教育。

把问题生送回家去是学校放弃教育责任的行为。“诲人”需要教育艺术，教师要不断地修炼;“毁人”是庸师行为，教师要心怀敬畏。为了避免这种情况的发生，要从两方面努力：一是上级主管部门制定政策，不准随意送学生回家，更不能让他们长时间待在家。二是老师要积极学习，探索转化问题生的策略。

转化问题生，可从以下方面努力。首先，找准病因。主要有家庭原因和个人原因。家庭原因是指家长教育失误;个人原因包括学生的自身问题和老师教育方法不正确。其次，老师要采取正确方法：一是尊重理解。尊重学生就是对学生不挖苦，以平和的心态对待学生。理解问题生的不完美。二是关爱帮扶。教育的奥秘在于如何爱护学生，根据实际，小要求，督促鼓励，帮助他们前进。三是制定规则和提醒。根据实际制定规则，在违反规定前善意提醒，达到纠正不良行为的目的。四是宽容耐心。人人都不完美，问题生更易犯错，要学会宽容。教师要有足够耐心等待学生成长，聆听花开的声音。最后，家校共育。很多问题生与家长的错误教育紧密相关。学校要引导家长学习，形成合力，让孩子健康成长。

教书育人是老师的职责。教育问题生，老师要探索转化策略，千万不能因转化问题生有难度就放弃教育。

（责任编辑：姜 波）