江苏省宿迁市宿豫区教育局 陆 林

美国教育家杜威先生说：“教学绝不仅仅是一种简单的告诉，教学应该是一种过程的经历，一种体验，一种感悟。”重视和加强文本解读对于小学阶段的语文课程教学具有重要的意义，教师应当结合小学生的认知特点以及文本解读的需要，积极采取相应的策略来引导学生对文本内容及其主旨展开深入的解读，使学生充分体验到语文之美。

一、提出问题，引导思维

小学语文教材中的课文基本都是经过精挑细选，符合小学生的认知水平和发展要求的，但是对于部分学生来说，某些复杂课文在理解方面可能会出现一定的困难，需要教师采取一定的策略进行引导。教师在教学中应善于提出问题、设置问题，这是引导学生深入解读文本的重要策略，对于任何学生来说都是启发思维的有效途径，而对于那些在理解课文上存在一定难度的学生来说，更是雪中送炭。

在进行部编版小学语文《小电影院》一文的教学中，通过设置关键性问题的方式可以引导学生更好地理解课文内容，把握课文主题。在实践教学中，围绕课文内容，针对课文主旨，提出了三个主要的问题，让学生在阅读和学习的过程中做到心中有数，带着问题去阅读，带着问题去听课。第一个问题是：“我”和二弟最初决定开办小电影院的目的是什么？第二个问题是：你如何看待二弟让没有买票的表妹们看电影？第三个问题是：文章最终并没有交代“我”到底有没有把铜板退还表弟，那么你认为应该怎么做呢？这三个关键性问题对于理解课文内容及把握课文主旨具有重要的价值，是以问题的形式对课文的归纳和总结，从而把文章的核心内容通过问题进行简化和定位。

问题引导是小学语文课程文本解读的重要途径之一，在问题的启发和引领下，学生犹如在迷雾中拥有了指明方向的导航。问题可以在阅读前或上课前进行设置，也可以在教师授课中或讲完课后提出，目的都在于激活学生的思维。

二、拓展知识，开阔视野

小学课本中的课文内容涉及人生、社会和文化的各个方面，部分课文需要一定的背景、历史和文化知识才能更好地进行深入解读。因此，相关知识的拓展成为文本解读过程中的重要任务。针对那些需要相关知识进行辅助才能加深理解的课文，教师应当积极搜集和整理有关的素材并在课堂上进行呈现和讲解，特别是我国的历史、地理和人文传统等领域的文化知识，更是应当进行重点介绍。

在教学部编版小学语文《开国大典》一课时，教师准备了与新中国的成立有关的历史资料，作为重要的必不可少的背景知识讲解给学生。借助多媒体教学手段，这些内容包括图片、文字和视频等形式，由于课堂时间有限，因此必须对相关内容进行精挑细选，既要保证学生在了解这些知识后，加深对课文的理解和把握，又要确保在时间上不会影响对课文本身的讲解。学生们对这些“课外知识”兴趣盎然，非常专注地聆听我的介绍，特别是在看到开国大典的纪录片片段的时候，学生们的爱国热情洋溢在脸上。随后对于课文进行解读的过程中，通过课堂提问可以发现学生能够更加深入地理解和把握课文的内容和主旨，能够把课文内容同相关背景进行有效的结合。这些背景知识有效地启发了学生的思维，促使文本解读向纵深发展，同时也成为进一步增强学生爱国情怀的最佳素材。

教师在进行课文教学过程中应当特别注重相关背景知识的有效融入，围绕文本解读的目标去搜集和整理相关的内容素材，通过多媒体的手段呈现给学生，使其对于课文的相关背景知识有着充分的了解和认识。

三、联系生活，深入浅出

小学语文教材中的很多课文同现实生活之间存在紧密的联系，这种联系既是文章的价值和意义之所在，也是进行有效的、深入的文本解读的关键性切入点。这些源于现实生活的文章只有在同现实生活相联系的基础上，才能实现对其内容和主旨的解读。联系生活是一种重要的语文教学策略，既有助于文本解读，也有利于学生全面素质的培养，使其学以致用，学用结合。

在进行部编版小学语文《只有一个地球》一文的教学过程中，为了让环保的理念能够深入浅出，使学生对于课文的解读能够联系现实生活，在课堂上我让学生们去积极思考“如何保护我们的地球”的问题。学生们纷纷发表自己的意见，有的学生说要节约用水；有的学生说要垃圾分类；有的学生说要爱惜粮食；有的学生说要绿色出行；有的学生说要控制污染……学生们在环保方面的意识随着社会的宣传和教育的引导，越来越强。因此我提出了更加现实的问题，要求学生说一说自己在日常生活中坚持进行了哪些环保方面的行动。这个时候，很少有学生能回答，由此可见，学生的环保理念是增强了，但是落实到行动上的还是很少。我进一步说：大家上学、放学多坐校车和公交车，尽量不坐私家车，是不是绿色出行呢？学生们陷入了沉思。在教师的引导和鼓励下，学生们纷纷表示要在今后的日常生活中，从小事做起，践行环保理念，保护我们唯一的家园：地球。

文学作品源于生活的实践，对于文学作品的解读同样必须联系现实的生活，因此小学语文教学中在进行文本解读的时候，必须密切联系生活，深入浅出，使学生对于文本的理解更加深刻。

总之，文本解读是小学语文教学中的重要内容，教师应当重视对课文文本的深入解读，在解读过程中综合使用问题导引、知识拓展以及联系生活等有效策略，使语文课程更加精彩纷呈、魅力无穷。