江苏省张家港市徐市小学 沈卫东

美国知名教育心理专家鲁纳说，对学生最好的激励方法，是让学生对所学教材产生兴致，有了兴致，能够对事物产生憧憬和追求。而邮票，作为一种文化介质，不仅包含了十分广大的文化含量，其内容也可以将学生对语文日益减少的热情和兴趣给找回来。那么作为语文教师，在对学生进行语文知识的讲解中，应当如何深挖邮票中所包含的元素，从而更好地找准趣味语文教学的切入点呢？

一、挖掘邮票图案元素，培养兴趣

在语文教材中，文字表述占用着课本很大的篇幅，抽象化的文字往往会使学生产生枯燥乏味的感觉，对学习语文知识失去兴趣。而在邮票中，图案的内容一应俱全，人们通过欣赏、研究邮票的图案能够获得丰富的知识，同时，生动形象的图案还可以让学生更加直观地了解到教材中所包含的内容。因此，在教学的过程中，教师要挖掘邮票中的图案元素，并与语文教学内容相结合，从而利用形象的画面培养学生认知语文知识的兴趣。

例如，在开展部编版小学语文《我爱故乡的杨梅》这一课的教学中，为了能够调动学生学习本节课的积极性，教师可以为学生准备有着各种杨梅图案的邮票，在课堂的开始，教师可以将提前准备好的邮票分给每个小组，让学生仔细观察邮票上杨梅的图案，通过利用大家如今少见的邮票实物调动大家对杨梅的好奇心。随后，在学生的积极讨论与观察中，教师可以引入今天所学的《我爱故乡的杨梅》这篇文章，紧接着，教师让学生对文章进行阅读，同时将文章中对“杨梅”形状、味道、颜色的描写与印有“杨梅”图案的邮票相结合，从而使学生从抽象的文字及形象的图案中，深刻体会作者对“杨梅”的喜爱以及对家乡的敬爱之情。

显然，在上述案例中我们不难看出，在对学生开展语文教学的过程中，教师可以通过挖掘邮票中的图案与教学内容进行有效结合的形式，激发学生的积极性，培养学生兴趣，让学生更加直观地理解作者所表达的情感。

二、挖掘邮票名人元素，加深印象

俗话说，榜样的力量是强大的。在学生时期，给学生心目中树立名人榜样，对他们今后的发展有着非常重要的影响。通过对自己榜样的深度了解不仅可以激起学生学习的积极性，同时还能够加深学生对所学知识内容的印象。而邮票虽然在艺术表现手法上都不相同，但是都遵循着一个规则，就是每个民族在设计邮票时都会将自己最有特点的文化、代表人物运用到邮票的设计中，例如国家中的名人画像等，所以教师就可以通过挖掘邮票中的名人元素，巩固加深学生对语文知识的学习。

例如，在进行部编版小学语文《詹天佑》这一课的教学中，教师可以以名人的事迹为切入点，让学生对文章进行学习。在教学开始前，教师可以让学生在课下去搜集有关詹天佑的邮票，同时利用网络技术去查找有关詹天佑的生平事迹。在课堂上，教师可以让学生将课下搜集的邮票进行互换，同时让学生之间相互分享自己查到的有关詹天佑的事迹，让大家对詹天佑是中国铁路专家、中国铁路工程的先驱等内容有一定的了解。随后在教师的带领下，带着对詹天佑的崇拜与好奇对整篇文章进行学习，从而更加清晰地了解到詹天佑在帝国主义的阻挠下，面对恶劣环境不怕困难，勇往直前的爱国主义精神，同时更加坚定了詹天佑在学生中的地位，将其作为自己的榜样。

显而易见，教师在进行教学的过程中，可以利用邮票中的名人元素为出发点，对学生进行榜样的树立，使学生在学习课本知识的同时能够进一步加深对语文知识的印象，强化学生对知识点的记忆力。

三、挖掘邮票背景元素，巩固认知

现如今，面对新媒体的冲击，邮票在我们日常的邮政流通中的作用也越来越小，但是邮票作为一种普遍化的艺术表现形式，在传播文化上仍然发挥着重要的作用，同时，邮票的设计大多是对一个时期国家历史、文化等多方面的综合展现，其中所蕴含的背景元素对语文教学有着十分积极的意义。为此，教师在实际进行语文教学的过程中，应当有效地挖掘邮票中的背景元素，并将其与语文教材内容相融合，从而更好地提升学生对知识内容的认知能力。

以部编版小学语文《秦兵马俑》这课来说，为了能够让学生了解中华民族璀璨悠久的历史，教师可以利用多媒体软件为学生播放秦始皇陵兵马俑邮票。在播放完整套的邮票图集后，教师可以设计出如下一组题目：“这套邮票反映了那个时期的什么问题？产生了什么影响？你通过邮票中的内容，对兵马俑有了哪些了解？”随后让学生带着问题去搜集有关兵马俑的相关历史材料，进一步了解邮票中“兵马俑”的历史背景。紧接着，教师可以抓住邮票的背景元素，让学生对本节课的内容进行学习，通过前期对邮票上的兵马俑历史背景进行了解后，再次进行文章的学习，可以让学生更加深刻地感受中华民族悠长烂漫的文化以及古时期人民的聪慧，激发学生的民族自豪感，从而提高学生的学习效率。

通过上述案例，我们可以看出，教师通过对邮票中兵马俑背景元素进行深挖，能够使教学内容与邮票背景元素相融合，从而更好地激发学生的民族自豪感，提高学生的学习效率。

综上所述，将邮票应用于我们的日常语文教学中，继而通过深挖邮票中的图案、名人以及背景等元素，不仅能够培养学生对认知知识的浓厚兴趣，加深对知识的印象，巩固所学的课本内容，还能够培养学生的艺术文化素养，促进学生的可持续发展。